PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF- INSTRUCTION DALAM MENGEMBANGKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG

Muhamad, Reza Gilang Maulana (2025) PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF- INSTRUCTION DALAM MENGEMBANGKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Kepercayaan diri adalah suatu proses yang sangat penting dalam pengembangan diri, yang dapat dicapai ketika seseorang memiliki tekad yang kuat untuk menunjukkan kreativitas serta kemampuan yang dimilikinya. Kepercayaan diri ini bukan sekadar perasaan positif, tetapi merupakan keyakinan yang muncul dari dalam diri individu, mencakup berbagai aspek, seperti emosional, perilaku, dan spiritual. Di sisi lain, bimbingan kelompok adalah layanan konseling yang memberikan kesempatan kepada sekelompok peserta didik untuk belajar dan berinteraksi bersama melalui dinamika kelompok Melalui proses bimbingan ini, peserta didik memiliki kesempatan untuk mendiskusikan berbagai topik yang bermanfaat, seperti keterampilan sosial, manajemen stres, dan perencanaan karier, yang tidak hanya meningkatkan pemahaman mereka, tetapi juga kualitas kehidupan sehari-hari. Bimbingan kelompok ini juga berfungsi untuk mendukung perkembangan diri peserta didik, baik sebagai individu maupun sebagai pelajar. Dalam lingkungan yang mendukung ini, mereka dapat mengembangkan kemampuan interpersonal dan empati, belajar untuk bekerja sama, serta meningkatkan rasa saling percaya di antara teman teman sebaya. Dengan demikian, kepercayaan diri dan bimbingan kelompok saling berhubungan erat, di mana proses bimbingan dapat berkontribusi secara signifikan terhadap peningkatan kepercayaan diri peserta didik, sehingga mereka siap menghadapi tantangan di masa depan dengan lebih percaya diri dan proaktif. Jenis penelitian yang digunakan adalah dengan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan peneliti bersifat deskriptif naratif, Jenis penelitian yang digunakan peneliti bersifat deskriptif naratif, karena peneliti bermaksud mendeskripsikan, mengambil, dan menganalisis kesimpulan secara umum. Penelitian deskriptif (descrptive research) ditujukan untuk mendeskripsikan suatu keadaan atau fenomena-fenomena apa adanya. Teknik pengumpulan data kualitatif dikumpulkan melalui natural setting dengan teknik wawancara pengamatan dan dokumentasi. Dalam penelitian ini peneliti i menggunakan teknik analisis data bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus dan tuntas. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah penulis lakukan, kondisi kepercayaan diri peserta didik menunjukkan perkembangan yang baik dan optimal. Peserta didik mulai memperlihatkan perubahan positif secara bertahap dalam sikap dan perilaku mereka. Mereka yang sebelumnya merasa kurang percaya diri dan tidak yakin akan kemampuan diri mulai menunjukkan keberanian untuk tampil di depan kelas, berpartisipasi aktif dalam diskusi, dan menyampaikan pendapat mereka tanpa rasa ragu. Perubahan ini sangat signifikan dan berdampak positif pada proses belajar, karena peserta didik menjadi lebih terbuka untuk berdiskusi dan bertanya, yang pada gilirannya meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi pelajaran. Peningkatan kepercayaan diri ini juga berkontribusi pada prestasi akademik mereka, karena mereka lebih termotivasi untuk berusaha dan menghadapi tantangan di kelas. Penulis menyimpulkan bahwa guru Bimbingan Konseling (BK) telah menjalankan perannya dengan cukup baik dan profesional dalam memberikan layanan bimbingan kelompok. Guru BK berhasil menciptakan suasana yang mendukung dan aman, sehingga peserta didik merasa nyaman untuk berpartisipasi. Pelaksanaan kegiatan bimbingan kelompok dilakukan di dalam kelas, mengikuti empat tahapan utama yang terdiri dari tahap pembentukan, tahap peralihan, tahap kegiatan, dan tahap pengakhiran.Pada tahap pembentukan, sebagian besar peserta didik tampak antusias dan bersemangat untuk terlibat, meskipun masih ada beberapa yang merasa malu dan belum berani mengungkapkan permasalahan pribadi mereka. Dengan demikian, kegiatan bimbingan kelompok ini tidak hanya meningkatkan kepercayaan diri, tetapi juga menciptakan rasa kebersamaan dan saling mendukung di antara peserta didik. Kata Kunci : Bimbingan Kelompok, Kepercayan diri, Peserta didik ii ABSTRACT Self-confidence is a very important process in self development, which can be achieved when someone has a strong determination to show their creativity and abilities. This self confidence is not just a positive feeling, but is a belief that arises from within the individual, covering various aspects, such as emotional, behavioral and spiritual. On the other hand, group guidance is a counseling service that provides an opportunity for a group of students to learn and interact together through group dynamics. Through this guidance process, students have the opportunity to discuss various useful topics, such as social skills, stress management, and career planning, which not only improves their understanding, but also the quality of everyday life. This group guidance also functions to support students' personal development, both as individuals and as students. In this supportive environment, they can develop interpersonal skills and empathy, learn to work together, and increase mutual trust among peers. Thus, self-confidence and group guidance are closely related, where the guidance process can contribute significantly to increasing students' self-confidence, so that they are ready to face future challenges more confidently and proactively. The type of research used is a qualitative approach. The type of research used by researchers is descriptive narrative. The type of research used by researchers is descriptive narrative, because the researcher intends to describe, draw and analyze general conclusions. Descriptive research is aimed at describing a situation or phenomena as they are. Qualitative data collection techniques were collected through natural settings with observation and documentation interview iii techniques. In this study, the researcher used data analysis techniques, namely that activities in qualitative data analysis were carried out interactively and took place continuously and completely. Based on the results of research and discussions that the author has conducted, the condition of students' self-confidence shows good and optimal development. Students begin to show gradual positive changes in their attitudes and behavior. Those who previously felt less confident and unsure of their abilities began to show the courage to appear in front of the class, participate actively in discussions, and express their opinions without hesitation. This change is very significant and has a positive impact on the learning process, because students become more open to discussing and asking questions, which in turn increases their understanding of the subject matter. This increase in self-confidence also contributes to their academic performance, as they are more motivated to try and face challenges in class. The author concludes that the Guidance Counseling (BK) teacher has carried out his role quite well and professionally in providing group guidance services. The guidance and counseling teacher succeeded in creating a supportive and safe atmosphere, so that students felt comfortable participating. The implementation of group guidance activities is carried out in the classroom, following four main stages consisting of the formation stage, transition stage, activity stage, and ending stage. At the formation stage, the majority of students seemed enthusiastic and eager to be involved, although there were still some who felt embarrassed and do not dare to reveal their personal problems. Thus, this group guidance activity not only increases self iv confidence, but also creates a sense of togetherness and mutual support among students. Keywords: Group Guidance, Self-confidence, Students

Actions (login required)

View Item