PENANAMAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM UPAYA MENCEGAH PERILAKU BULLYING DI SMP ISLAM EL SYIHAB BANDAR LAMPUNG

M. PALIYAN, KURNIAWAN (2024) PENANAMAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM UPAYA MENCEGAH PERILAKU BULLYING DI SMP ISLAM EL SYIHAB BANDAR LAMPUNG. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK KPAI menerima 141 aduan bullying sejak awal 2024. Jenis bullying yang paling sering dialami korban adalah bullying fisik (55,5 %), bullying verbal (29,3 %) dan bullying psikologis (15,2 %). Dari sekitar 131 peserta didik SMP Islam El Syihab pada tahun pelajaran 2023/2024 total terjadi 51 kasus bully, namun bully yang terjadi adalah bully ringan yang dapat diselesaikan antar warga sekolah yang terlibat (mengolok-olok, mendorong, mencubit, menyindir), Ditahun pelajaran 2024/2025 per agustus telah terjadi total 12 kasus ringan (kasus bully dan pelanggaran peraturan). SMP Islam El Syihab Bandar Lampung memiliki kemauan untuk merespon kenakalan remaja dengan memasukkannya dalam kegiatan mereka. Hal tersebut diwujudkan dengan banyaknya kegiatan berbau religius di dalam kehidupan pembelajaran sekolah ini. Metode kualitatif digunakan dalam penelitian ini sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata�kata atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Data primer didapat dari hasil observasi dan wawancara, data sekunder dari literature�literatur, baik dari buku, jurnal, karya ilmiah, internet dan referensi lain yang sesuai dengan masalah penelitian. Berdasarkan hasil penelitian bahwa materi pembelajaran di SMP Islam El Syihab mencakup ibadah, akidah dan akhlak seperti mempraktekan beberapa bentuk ibadah misalnya shalat duha, infaq dan shalat Zuhur berjamaah, menekankan sisi keyakinan (aqidah) dan mengajarkan disiplin dan tingkahlaku yang baik kepada anak (akhlak). Ada metode pembiasaan guru membiasakan beribadah. Guru menggunakan metode nasehat dengan menasehati dengan lembut dan ceramah metode Pengawasan : mengabsen siswa dalam kegiatan shalat. metode hukuman: denda hafalan dan membawa al-qur’an. Guru mememberikan contoh yang baik. Memberikan motivasi baik dalam ibadah maupun dalam belajar serta iii guru Membiasakan disiplin. Hal ini berdampak signifikan teradap karakter anak, anak lebih religious dan bermoral sehingga bullying sudah tidak terjadi lagi, namun harus tetap konsisten dan pengawasan intens. Kata Kunci : Pembiasaan, Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam, Bullying iv ABSTRACT The Indonesian Child Protection Commission (KPAI) received 141 bullying reports since early 2024, with the most common types being physical bullying (55.5%), verbal bullying (29.3%), and psychological bullying (15.2%). Islamic Junior High School El Syihab Bandar Lampung is committed to addressing juvenile delinquency by incorporating religious values into its activities, which is reflected in various religious practices within the school environment. This study employed a qualitative method, producing descriptive data from observations, interviews, and secondary sources such as books, journals, scientific works, and the internet. The findings reveal that the school’s learning materials encompass worship, faith (aqidah), and morals (akhlaq), including practices like Dhuha prayers, charity (infaq), congregational Zuhur prayers, emphasizing belief (aqidah), and instilling discipline and good behavior (akhlaq). Teachers promote regular worship through gentle advice, sermons, monitoring students’ participation in prayers, and corrective measures such as assigning memorization tasks or requiring students to bring the Quran. Additionally, they serve as role models, provide motivation for worship and learning, and cultivate discipline among students. These efforts have significantly shaped students’ character, making them more religious and morally upright, effectively eliminating bullying incidents, although consistent effort and intensive supervision are required to maintain these outcomes. Keywords: Habituation, Values of Islamic Education, Bullying v الملخص استلمت لجنة حماية الطفل اإلندونيسية (KPAI (عدد ١٤١ شكوى حول التنمر منذ بداية عام .٢٠٢٤ وكانت األنواع األكثر شيو ًعا من التنمر التي تعرض لها الضحايا هي التنمر الجسدي )٪٥.٥٥(، ّ التنمر اللفظي )٪٣.٢٩(، والتنمر النفسي )٢.١٥ ناوية اإلسالمية ٪(. مدرسة الث األهلية الشهاب بباندار المبونج لديها رغبة قوية في االستجابة النحرافات المراهقين من خالل إدماج هذه المشكلة في أنشطتها. وقد تجسد ذلك في كثرة األنشطة ذات الطابع الديني في بيئة التعلم الخاصة بهذه المدرسة . استخدمت الدراسة المنهج النوعي كإجراء بحثي ينتج بيانات وصفية في صورة كلمات أو تصريحات من األشخاص وسلوكيات يمكن مالحظتها. تم جمع البيانات األولية من خالل المالحظة والمقابالت، بينما تم الحصول على البيانات الثانوية من المراجع األدبية، بما في ذلك الكتب، المجالت، األعمال العلمية، اإلنترنت، ومصادر أخرى ذات صلة بمشكلة البحث .تشير نتائج البحث إلى أن المواد ناوية اإلسالمية ّ التعليمية في مدرسة الث األهلية الشهاب تشمل العبادة، العقيدة )اإليمان(، واألخالق )السلوك القويم(. تتضمن هذه المواد ممارسات مثل صالة الضحى، اإلنفاق، وصالة الظهر الجماعية، مع التركيز على العقيدة وتعليم الطالب االنضباط والسلوك الحسن )األخالق(. استخدم المعلمون عدة أساليب منها: تعويد الطالب على العبادة، النصح اللطيف، إلقاء المحاضرات، اإلشراف عبر تسجيل الحضور في الصلوات، وفرض العقوبات مثل إلزام الطالب بحفظ نصوص أو إحضار المصحف. كما يقدم المعلمون نماذج حسنة للطالب، ويحفزونهم على العبادة والدراسة، ويغرسون فيهم قيم كان لهذه الجهود تأثير كبير على شخصية الطالب، حيث أصبحوا أكثر تدينًا وأخالقً االنضباط. ا. ونتيجة لذلك، توقفت حوادث التنمر في المدرسة، ومع ذلك، من الضروري االستمرار في هذه الجهود مع تعزيز اإلشراف لضمان الحفاظ على النتائج اإليجابية. الكلمات المفتاحية: التعود، قيم التعليم اإلسالمي، التنمر

Actions (login required)

View Item