PENGARUH LAYANAN KONSELING INDIVIDU DENGAN TEKNIK FLOODING TERHADAP KECEMASAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMPN 9 TULANG BAWANG BARAT

RIZKI, PEBRI TRI ZANDICO (2024) PENGARUH LAYANAN KONSELING INDIVIDU DENGAN TEKNIK FLOODING TERHADAP KECEMASAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMPN 9 TULANG BAWANG BARAT. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilaksanakan untuk menurunkan kecemasan belajar yang terdapat pada peserta didik di SMPN 9 Tulang Bawang Barat menggunakan layanan konseling individu dengan teknik flloding. Berdasarkan hasil data pra penelitian diperoleh hasil bahwa terdapat peserta didik yang mengalami kecemasan belajar yang tinggi. Jenis penelitian ini adalah Singel Subject Reaserch (SSR) dengan desain yang digunakan adalah A-B-A, populasi yang digunakan peserta didik di kelas (VIII F) SMPN 9 Tulang Bawang Barat. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang peserta didik dengan katagori kecemasan belajar yang tinggi. Instrumentasi penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi hasil analisis data deskriptif menunjukkan kecendrungan kecemasan belajar subjek pada fase basline A1 dan intervensi dan baseline A2 mengalami penurunan. Pada saat baseline A1 skor tertinggi mencapai 64 %, sedangkan pada fase intervensi B mengalami penurunan skor 51,5 % dan pada fase baseline A2 kembali mengalami penurunan skor menjadi 19 %. Kata Kunci: Konseling Individu, Teknik Flooding, Kecemasan Belajar. iii ABSTRACT This research was carried out to reduce learning anxiety among students at SMPN 9 Tulang Bawang Barat using individual counseling services using the floating technique. Based on the results of pre-research data, it was found that there were students who experienced high learning anxiety. This type of research is Single Subject Research (SSR) with the design used being A-B-A, the population used is students in class (VIII F) SMPN 9 Tulang Bawang Barat. The subject in this research was a student with a high learning anxiety category. The instrumentation of this research is observation and documentation of the results of descriptive data analysis showing the tendency for subject learning anxiety in the baseline Al and intervention phases and baseline A2 to decrease. At baseline Al the highest score reached 64%, while in the intervention phase B the score decreased by 51.5% and in the baseline phase A2 the score again decreased to 19% I Keywords: Individual Counseling, Flooding Technique, Learning Anxiety.

Actions (login required)

View Item