IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DALAM MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADITS KELAS VII DI MTs NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG

NOVIYANTI, Awat (2024) IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DALAM MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADITS KELAS VII DI MTs NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (1MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Pergantian Kurikulum K13 menjadi Kurikulum Merdeka merupakan salah satu perubahan signifikan dalam sistem pendidikan di Indonesia yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran yang disesuaikan dengan perkembangan waktu. Pada saat ini Banyak sekolah telah mengadopsi Kurikulum Merdeka dalam proses pendidikan mereka, salah satunya yaitu MTSN 1 Bandar Lampung yang merupakan salah satu sekolah yang menjadi role model dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Adapaun rumusan masalah pada penelitian ini yaitu (1) Bagaimana Perencanaan kurikulum merdeka belajar (2) Bagaimana Pelaksanaan kurikulum merdeka belajar (3) Bagaimana evaluasi kurikulum merdeka belajar dalam mata pelajaran al-qur’an hadist kelas VII di MTs N 1 Bandar Lampung. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan, (1) Perencanaan kurikulum merdeka belajar (2) Pelaksanaan kurikulum merdeka belajar (3) Evaluasi kurikulum merdeka belajar dalam mata pelajaran al-qur’an hadist kelas VII di MTs N 1 Bandar Lampung. Jenis penelitian yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah jenis penelitian lapangan (field research) deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan dibagi menjadi dua kelompok yaitu data utama (primer) dan data tambahan (sekunder). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini ialah reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Untuk uji keabsahan data, peneliti menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist dapat dibilang sudah baik karena telah melalui perjalanan yang lumayan panjang yakni kurang lebih 2 tahun. Selain itu kemampuan sekolah dalam mengelola kurikulum baru dapat dibilang sangat baik, karena dengan melaksanakan tahapan tahapan seperti perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi yang ii dilakukan secara baik tentu dapat mengoptimalkan implementasi kurikulum merdeka. Adapun dalam perencanaan kurikulum merdeka dilakukan dengan memberikan workshop kepada kepala sekolah dan guru terkait kurikulum merdeka, membentuk tim pengembang kurikulum yang beranggotakan guru masing-masing mata pelajaran, membedah CP, ATP, Modul Ajar serta Profil Pelajar Pancasila dan memberikan sarana dan prasaran yang lengkap untuk pembelajaran. Kemudian dalam implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist pembelajaran dipusatkan kepada siswa dengan banyak menggunakan metode diskusi kelompok dan guru menjadi fasiliitator, selain itu metode praktek juga sangat digunakan disetiap pembelajaran dengan memerintahkan siswa untuk membaca ayat yang terdapat dalam materi karena dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadist banyak sekali ayat Al-Qur’an yang harus dibaca terlebih dahulu tidak hanya dijelaskan. Dan pada tahap akhir yaitu Evaluasi dilaksanakan pada tahap awal yaitu analisis diagnostic, kemudian dipertengahan semester terdapat assasemen formatif dan diakhir dilaksanakan assasemen sumatif. Kata Kunci : Kurikulum Merdeka, Pembelajaran, Al-Qur’an Hadist iii ABSTRACT The change from the K13 Curriculum to the Independent Curriculum is one of the significant changes in the education system in Indonesia which aims to meet learning needs that are adapted to developments over time. Currently, many schools have adopted the Independent Curriculum in their education process, one of which is MTSN 1 Bandar Lampung which is one of the schools that has become a role model in implementing the Independent Curriculum. The problem formulation in this research is (1) How to plan the independent learning curriculum (2) How to implement the independent learning curriculum (3) How to evaluate the independent learning curriculum in the class VII al Qur'an hadith subject at MTs N 1 Bandar Lampung. The aim of this research is to find out and describe, (1) Planning the independent learning curriculum (2) Implementing the independent learning curriculum (3) Evaluation of the independent learning curriculum in the class VII Al-Qur'an hadith subject at MTs N 1 Bandar Lampung. The type of research used by researchers in this research is descriptive qualitative field research. The data sources used are divided into two groups, namely main (primary) data and additional (secondary) data. The data collection techniques used were observation, interviews and documentation. The data analysis techniques in this research are data reduction, data presentation, drawing conclusions and verification. To test the validity of the data, researchers used source triangulation, technique triangulation, and time triangulation. The results of the research show that overall the implementation of the independent curriculum in Al-Qur'an Hadith subjects can be said to be good because it has gone through a fairly long journey, namely approximately 2 years. Apart from that, the school's ability to manage the new curriculum can be said to be very good, because by carrying out stages such as planning, implementation and evaluation that are carried out well, it can certainly optimize the implementation of the independent iv curriculum. Meanwhile, independent curriculum planning is carried out by providing workshops to school principals and teachers regarding the independent curriculum, forming a curriculum development team consisting of teachers from each subject, dissecting CP, ATP, Teaching Modules and Pancasila Student Profiles and providing complete facilities and infrastructure for learning. Then, in the implementation of the independent curriculum on the Al-Qur'an Hadith subject, learning is centered on students by using a lot of group discussion methods and the teacher becomes a facilitator. Apart from that, the practical method is also very much used in every lesson by ordering students to read the verses contained in the material because in learning Al-Qur'an Hadith, there are many verses of the Koran that must be read first, not just explained. And in the final stage, evaluation is carried out at the initial stage, namely diagnostic analysis, then in the middle of the semester there is a formative assessment and at the end a summative assessment is carried out. Keywords: Independent Curriculum, Learning, Al-Qur'an Hadith

Actions (login required)

View Item