IMPLEMENTASI STRATEGI MIND MAPPING DALAM HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IIK I PADA MATA PELAJARAN SKI DI MAN 1 BANDAR LAMPUNG

KARDILLA, APRILIA SYAFITRI (2024) IMPLEMENTASI STRATEGI MIND MAPPING DALAM HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IIK I PADA MATA PELAJARAN SKI DI MAN 1 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK IMPLEMENTASI STRATEGI MIND MAPPPING DALAM HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IIK 1PADA MATA PELAJARAN SKI DI MAN 1 BANDAR LAMPUNG Oleh : Kardilla Aprilia Syafitri Sejarah Kebudayaan Islam adalah sejarah Islam yang sangat penting untuk kita pelajari agar kebudayaan Islam dari awal Islam hingga saat ini dapat kita pahami aliran dan hikmahnya yang dapat kita terapkan dalam kehidupan kita. Dengan begitu pentingnya sejarah kebudayaan islam maka perlu dipahami siswa, sebagaimana kita ketahui bahwa mata pelajaran sejarah seringkali membuat siswa bosan dan jenuh karena metode yang umum digunakan yaitu ceramah. Berbeda dengan Man 1 Bandar Lampung, ditemukan strategi pembelajaran yang tepat untuk mengetahui hasil belajar siswa yang mampu mengembangkan pola pikir dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran sejarah budaya Islam, yaitu strategi mind map. Strategi mind map mampu mengasah otak kanan dan kiri siswa secara aktif dan kreatif, sehingga dapat mengatasi rasa bosan dalam belajar. Oleh karena itu penulis melakukan penelitian tentang Implementasi Strategi Mind Mapping Dalam Hasil Belajar Siswa Kelas XI IIK 1 di MAN 1 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian studi kasus. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Kemudian data yang diperoleh dianalisis dengan cara mereduksi data, menyajikan data, kemudian menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi mind map pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam sangat positif ditandai dengan semakin banyaknya siswa yang menyerahkan tugas tepat waktu dan mendapatkan hasil mind map yang semakin baik. Strategi pemetaan pikiran dinilai lebih menarik, menyenangkan, mudah dipahami dan mudah diingat. Siswa juga aktif dalam belajar dan dapat menjelaskan hasil kreativitasnya masing-masing. Oleh karena itu penerapan strategi mind map dapat dikatakan mampu meningkatkan iii hasil belajar melalui pemahaman dan pola pikir kreatif dengan hasil belajar yang berkembang dan tepat terhadap pokok bahasan sejarah kebudayaan Islam. Saran peneliti dalam pembuatan peta pikiran perlu adanya kerjasama antar teman sejawat untuk bekerja sama dalam kebutuhan peralatan, guru juga perlu melakukan bimbingan dengan memberikan penjelasan setiap materi agar siswa mampu mendeskripsikannya dengan tepat. Kata Kunci : Implementasi, Mind Mapping, Hasil Belajar iv ABSTRACT IMPLEMENTASI STRATEGI MIND MAPPPING DALAM HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IIK 1PADA MATA PELAJARAN SKI DI MAN 1 BANDAR LAMPUNG Oleh : Kardilla Aprilia Syafitri The history of Islamic culture is the history of Islam which is very important for us to study so that we can understand Islamic culture from the beginning of Islam to the present day and understand its flow and wisdom which we can apply in our lives. With the importance of the history of Islamic culture, it is necessary for students to understand it, as we know that history subjects often make students bored and fed up because the method commonly used is lectures. In contrast to Man 1 Bandar Lampung, an appropriate learning strategy was found to determine the learning outcomes of students who were able to develop a mindset in the learning process on Islamic cultural history subjects, namely the mind map strategy. The mind map strategy is able to sharpen students' right and left brains actively and creatively, so that they can overcome boredom in learning. Therefore, the author conducted research on the Implementation of Mind Mapping Strategies in the Learning Outcomes of Class XI IIK 1 Students at MAN 1 Bandar Lampung. This research uses a qualitative approach, with a case study type of research. In collecting data, researchers used data collection techniques in the form of interviews, observation and documentation. Then the data obtained is analyzed by reducing the data, presenting the data, then drawing conclusions. The results of the research show that the mind map strategy in Islamic cultural history subjects is very positive, marked by the increasing number of students submitting assignments on time and getting better mind map results. Mind mapping strategies are considered more interesting, fun, easy to understand and easy to remember. Students are also active in learning and can explain the results of their respective creativity. Therefore, the application of the mind map strategy can be said to be able to improve learning v outcomes through understanding and creative thinking patterns with learning outcomes that are developed and appropriate to the subject of the history of Islamic culture. The researcher's advice in making mind maps requires collaboration between colleagues to work together on equipment needs, teachers also need to provide guidance by providing explanations of each material so that students are able to describe it correctly. Keywords: Implementation, Mind Mapping, Learning Outcomes

Actions (login required)

View Item