BIMBINGAN KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI SISWA BARU KELAS VII DI MTs HASANUDDIN

Rahma, Suryani (2024) BIMBINGAN KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN PENYESUAIAN DIRI SISWA BARU KELAS VII DI MTs HASANUDDIN. Diploma thesis, UIN Raden Intan Lampung.

	PDF Download (1MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Dalam menghadapi tahun ajaran baru, diperlukan semangat baru. Semangat baru dibutuhkan dalam menghadapi tantangan, hambatan, dan gangguan. Semakin tinggi tingkatan kelas atau jenjang sekolah akan semakin tinggi pula tantangan, hambatan, dan gangguan yang dihadapi siswa. Tahun ajaran baru tiba siswa dihadapkan akan hal baru, hal ini akan menuntut siswa untuk bersikap menyesuaikan diri. Dalam menyesuaikan diri siswa harus mampu membuka diri, tidak mudah tersinggung serta tidak egois. Keberhasilan siswa dalam menyesuaikan diri di sekolah memberikan kelancaran proses belajar di sekolah, sebaliknya kegagalan siswa dalam menyesuaikan diri berakibat kesulitan proses belajar di sekolah. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan bimbingan kelompok dalam meningkatkan penyesuaian diri siswa baru kelas VII di MTs Hasanuddin. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) sifat penelitian ini deskriptif kualitatif. Sumber data primer dalam penelitian ini terdiri dari 6 orang, 1 kepala sekolah MTs Hasanuddin, 1 guru BK, dan 4 siswa baru kelas VII. Sumber data sekunder pada penelitian ini terdiri dari buku, jurnal, dan penelitian terdahulu yang relevan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teori Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Berdasarkan hasil temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan bimbingan kelompok dalam meningkatkan penyesuaian diri siswa baru kelas VII di MTs Hasanuddin. Siswa baru kelas VII membutuhkan waktu sekitar 1 bulan untuk dapat menyesuaiakan diri di sekolah. Berikut adalah beberapa tahapan-tahapannya: 1) Tahap pembentukan yaitu membentuk kelompok, ditahap ini ada 2 kegiatan yaitu perkenalan anggota kelompok agar saling mengenal untuk menghilangkan kecanggunggan dan penjelasan maksud dan tujuan yang ingin dicapai. 2) Tahap peralihan yaitu pelaksanaan bimbingan kelompok di tahap ini diisi dengan kegiatan ice breaking untuk mencairkan suasana. Ice breaking yang dilakukan berupa tebak tebakan ekspresi atau gambar, tahap ini dilakukan untuk menghilangkan ketegangan dan memperlancar proses bimbingan kelompok ditahap selanjutnya. 3) Tahap kegiatan yaitu inti dari pelaksanaan bimbingan kelompok. Ditahap ini akan terlihat metode dan teknik yang digunakan. Teknik yang digunakan oleh MTs Hasanuddin yaitu diskusi kelompok dengan metode ceramah dan tanya jawab. 4) Tahap pengakhiran yaitu ditahap ini ada 3 kegiatan, yaitu evaluasi, pesan dan harapan, serta tindak lanjut (follow up). Evaluasi dilakukan diawal dan diakhir untuk mengetahui sikap dan perilaku siswa sebelum dan sesudah bimbingan kelompok. Pengungkapan pesan dan harapan berupa nasihat dan larangan untuk memberikan semangat. Follow up dilakukan sesuai dengan kebutuhan siswa. Kata Kunci: Bimbingan Kelompok, Penyesuaian Diri, Siswa.ABSTRACT In facing the new school year, a new spirit is needed. A new spirit is needed in the face of challenges, obstacles, and disruptions. The higher the grade level or school level, the higher the challenges, obstacles, and disturbances faced by students. The new school year arrives and students are faced with new things, this will require students to be adaptable. In adjusting themselves, students must be able to open themselves, not be easily offended and not selfish. The success of students in adjusting to school provides a smooth learning process at school, on the contrary, the failure of students to adjust results in difficulties in the learning process at school. The purpose of this study is to find out the implementation of group guidance in improving the self-adjustment of new grade VII students at MTs Hasanuddin. This type of research is field research, the nature of this research is qualitative descriptive. The primary data sources in this study consisted of 6 people, 1 principal of MTs Hasanuddin, 1 BK teacher, and 4 new students of grade VII. Secondary data sources in this study consist of books, journals, and relevant previous research. The data collection techniques in this study use interviews, observations, and documentation. Data analysis techniques use Miles and Huberman's theory, namely data reduction, data presentation, and data verification. Based on the findings of this study, it shows that the implementation of group guidance in improving the self-adjustment of new grade VII students at MTs Hasanuddin. New students in grade VII need about 1 month to be able to adjust themselves to school. Here are some of the stages: 1) The formation stage is to form a group, at this stage there are 2 activities, namely the introduction of group members to get to know each other to eliminate awkwardness and explain the intentions and goals to be achieved. 2) The transitional stage, namely the implementation of group guidance at this stage, is filled with ice breaking activities to thaw the atmosphere. Ice breaking is carried out in the form of guessing expressions or pictures, this stage is carried out to eliminate tension and facilitate the group guidance process in the next stage. 3) The activity stage is the core of the implementation of group guidance. At this stage, you will see the methods and techniques used. The technique used by MTs Hasanuddin is a group discussion with a lecture and question and answer method. 4) The termination stage, namely at this stage there are 3 activities, namely evaluation, messages and expectations, and follow-up. Evaluations are carried out at the beginning and end to find out the attitudes and behaviors of students before and after group guidance. The expression of messages and hopes is in the form of advice and prohibitions to give encouragement. Follow-up is carried out according to the needs of students. Keywords: Group Guidance, Self-Adjustment, Students.

Actions (login required)

View Item