KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PADA PELAKSANAAN KURIKULUM MERDEKA DI TAMAN KANAK-KANAK NEGERI PERCONTOHAN KABUPATEN OKU SELATAN

Tri, Lestari (2024) KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PADA PELAKSANAAN KURIKULUM MERDEKA DI TAMAN KANAK-KANAK NEGERI PERCONTOHAN KABUPATEN OKU SELATAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh guru dalam melaksanakan proses pembelajaran yang efektif dan efesien. Dalam konteks kurikulum merdeka, kompetensi pedagogik menjadi sangat penting mengingat kurikulum merdeka menekankan pada pembelajaran yang mengembangkan karakter, serta pendekatan yang lebih personal terhadap anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam tentang kompetensi pedagogik guru pada pelaksanaan kurikulum merdeka. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif dalam hal ini mengamati kompetensi pedagogik guru pada pelaksanaan kurikulum merdeka di Taman Kanak-Kanak Negeri Percontohan Kabupaten OKU Selatan. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan tiga tahapan menurus Miles dan Huberman, berupa reduksi data, penyajian data, penarikan Kesimpulan. Pendekatan ini bertujuan untuk memberikan Gambaran yang komferensif tentang bagaimana kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka di Taman Kanak-Kanak Negeri Percontohan Kabupaten OKU Selatan. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka di Taman Kanak-Kanak Negeri Percontohan Kabupaten OKU Selalan dalam kategori sudah baik. Hal ini terlihat dari beberapa indikator seperti penguasaan karakter anak didik, pembelajaran yang mendidik, pengembangan kurikulum, pengembangan potensi anak didik, komunikasi dengan anak didik, serta penilaian dan evaluasi. Namun terdapat beberapa guru yang belum sepenuhnya dalam menguasai indikator kompetensi pedagogik. Dalam pelaksanaan kurikulum merdeka, pembelajaran dibagi menjadi tiga kegiatan utama yakni pembuka, inti, dan penutup, yang harus terintegrasi dalam satu rangkaian pembelajaran. Kata Kunci: Kompetensi Pedagogik, Kurikulum Merdeka, Anak Didik iv ABSTRACT Pedagogical competence is the ability that teachers need to effectively and efficiently guide the learning process. In the context of the Kurikulum Merdeka (Independent Curriculum), pedagogical competence is very important, considering the curriculum emphasizes nurturing character and a more personal approach to children. This study aimed to describe in depth the pedagogical competence of teachers in implementing the Kurikulum Merdeka. This research used a qualitative study with a descriptive approach, observing the pedagogical competence of teachers in the implementation of the Kurikulum Merdeka at the Percontohan (Model) Kindergarten, South OKU Regency. This study used data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The data analysis technique in this study followed the three stages of Miles and Huberman‟s model namely data reduction, data presentation, and conclusion drawing. This approach aimed to provide a comprehensive picture of how the pedagogical competence of teachers in implementing the Kurikulum Merdeka in the Percontohan (Model) Kindergarten, South OKU Regency. The results of this study indicate that the pedagogical competence of teachers in implementing the independent curriculum in the Percontohan Kindergarten, South OKU Regency, is in the good category. This is reflected in several indicators such as understanding students‟ characters, delivering educational content, curriculum development, fostering students‟ potential, communicating effectively with students, and conducting assessments and evaluations. However, some teachers have not yet fully mastered all aspects of pedagogical competence. In the implementation of the independent curriculum, learning is structured into three main activities, they are opening, core, and closing. All of those activities must be integrated into a cohesive learning sequence. Kata Kunci: Pedagogical Competence, Independent Curriculum

Actions (login required)

View Item