KONSELING INDIVIDU DENGAN PENDEKATAN BEHAVIORISTIK UNTUK MENGURANGI PERILAKU BULLYING PADA SISWA DI MTs DI’AYATUL ISLAMIAH SERIGUNA OGAN KOMERING ILIR

ELFINA, FEBRIAN (2024) KONSELING INDIVIDU DENGAN PENDEKATAN BEHAVIORISTIK UNTUK MENGURANGI PERILAKU BULLYING PADA SISWA DI MTs DI’AYATUL ISLAMIAH SERIGUNA OGAN KOMERING ILIR. Diploma thesis, UIN Raden Intan Lampung.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Perilaku bullying adalah suatu tindakan dengan niat menyakiti orang lain secara sengaja untuk membuat mereka menderita. Tindakan ini bisa berbentuk fisik, verbal, rasional maupun cyber bullying, dan dilakukan oleh individu atau kelompok yang lebih kuat secara fisik dan mental terhadap individu atau kelompok yang lebih lemah. Bullying dilakukan secara berulang, disengaja, tidak bertanggung jawab, dan dilakukan dengan perasaan senang. Untuk mengatasi masalah ini, Guru BK di MTs Di’ayatul Islamiah Seriguna Ogan Komering Ilir melakukan upaya pencegahan bullying di sekolah dengan melaksanakan konseling individu menggunakan pendekatan behavioristik. Penelitian ini akan mengeksplorasi proses konseling individu dengan pendekatan behavioristik dalam mengatasi bullying di MTs Di’ayatul Islamiah Seriguna Ogan Komering Ilir. Jenis penelitian ini yaitu Deskriftif Kualitatif. Jumlah seluruh siswa kelas VIII di MTs Di’ayatul Islamiah Seriguna sebanyak 128 siswa dengan menggunakan Jenis penelitian field research (penelitian lapangan). Sumber data primer dalam penelitian ini adalah 5 orang. Terdiri dari 3 siswa pelaku Bullying Verbal, 1 wali kelas,1 Guru Bk, dan Waka Kurikulum . Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi. Teknik Analisis data pada penelitian ini menggunakan beberapa langkah yaitu, Reducation (Reduksi Data), Penyajian Data, dan Penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa upaya yang dilakukan oleh Guru BK telah dilakukan dengan tahapan Konseling Individu Pendekatan Behavioristik yaitu : Tahap Pertama membangun rapport dam membuat pensrtukturan seperti penjadwalan waktu dan pemberian materitreatment yang sesuai, Tahap Kegiatan mencakup pemberian treatment yang sesuai dengan permasalahan dengan didiagnosis terlebih dahulu lalu dilakukan Langkah-langkah sebagai berikut : yang pertama Assesment yaitu mencakup tahap pendekatan yang dilakukan guru Bk dengan siswanya, dengan tujuan untuk mempermudah guru Bk dalam menangani masalah yang dialami siswa. Kedua, Tahap Menentukan Tujuan, yaitu menentukan tujuan apa yang akan dicapai dengan adanya proses konseling Individu ini, pada tahap ini guru Bk mulai mencari kebenaran dan memastikan permasalahan yang terjadi. Ketiga, Menerapkan Teknik, pada tahap ini merupakan tahap inti dalam konseling individu pembimbing mulai memberikan treatment yang dilakukan oleh siswa, pada tahap ini juga menentukan apakah berhasil atau tidaknya proses konseling yang dilakukan Guru BK. Keempat, evaluasi atau pengakhiran yaitu tahap evaluasi tahap akhir dalam konseling, Guru BK melakukan evaluasi kegiatan sesi konseling. Tahap Akhir memncakup pembuatan Kesimpulan dan mengevaluasi dengan mencatat semua poin-poin penting selama sesi berlangsung dari awal hingga berakhirnya konseling itu. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa MTs Di’ayatul Islamiah Seriguna Ogan Komering Ilir memiliki perubahan yang terjadi dalam keseharian mereka baik itu pola fikir, ucapan, dan tindakan yang mereka lakukan mereka sudah mulai tidak mengejek teman dengan nama-nama julukan, atau nama orang tua setelah melakukan Konseling Individu dengan Pendekatan Behavioristik. Kata Kunci : Konseling Individu Pendekatan Behavioristik, Perilaku Bullying. ABSTRACT Bullying behavior is an action with the intention of intentionally hurting another person to make them suffer. This action can take the form of physical, verbal, rational or cyber bullying, and is carried out by individuals or groups who are physically and mentally stronger against individuals or groups who are weaker. Bullying is carried out repeatedly, deliberately, irresponsibly, and is done with pleasure. To overcome this problem, the guidance and counseling teacher at MTs Di'ayatul Islamiah Seriguna Ogan Komering Ilir made efforts to prevent bullying at school by carrying out individual counseling using a behavioristic approach. This research will explore the individual counseling process using a behavioristic approach in overcoming bullying at MTs Di'ayatul Islamiah Seriguna Ogan Komering Ilir. This type of research is Qualitative Descriptive. The total number of class VIII students at MTs Di'ayatul Islamiah Seriguna is 128 students using field research. The primary data sources in this research were 5 people. Consisting of 3 students who were perpetrators of verbal bullying, 1 homeroom teacher, 1 guidance counselor, and the Head of Curriculum. The data collection techniques used are observation, interviews and documentation. The data analysis technique in this research uses several steps, namely, Data Reduction, Data Presentation, and Conclusion Drawing. The results of this research show that the efforts made by the Guidance and Counseling Teacher have been carried out using the Behavioristic Approach Individual Counseling stages, namely: The first stage is building rapport and making arrangements such as scheduling time and providing appropriate treatment material. The Activity Stage includes providing treatment that is appropriate to the problem by being diagnosed first. Then the following steps are carried out: the first is the assessment, which includes the approach stage taken by the BK teacher with the students, with the aim of making it easier for the BK teacher to handle the problems experienced by the students. Second, the Stage of Determining Goals, namely determining what goals will be achieved with this individual counseling process At this stage the Bk teacher begins to look for the truth and determine the problems that occur. Third, Applying Techniques, at this stage is the core stage in individual counseling, the supervisor begins to provide treatment carried out by students, at this stage also determines whether the counseling process carried out by the Guidance Teacher is successful or not. Fourth, evaluation or termination, namely the final evaluation stage in counseling, the Guidance and Guidance Teacher evaluates the counseling session activities. The final stage includes making conclusions and evaluating by recording all important points during the session from the beginning to the end of the counseling. Based on the results of this research, it can be concluded that the students of MTs Di'ayatul Islamiah Seriguna Ogan Komering Ilir have changes that occur in their daily lives, both in their patterns of thinking, speech and the actions they take. They have started not to mock their friends with nicknames or names. parents after carrying out Individual Counseling with a Behavioristic Approach. Keywords: Behavioristic Approach Individual Counseling, Bullying Behavior.

Actions (login required)

View Item