IMPLEMENTASI BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SELF CONCEPT DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MTS DARUL HUDA SUKABUMI BANDAR LAMPUNG

RESTI, FIRDA FAUZYAH (2024) IMPLEMENTASI BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SELF CONCEPT DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MTS DARUL HUDA SUKABUMI BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi bimbingan kelompok dengan teknik self-concept dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VIII. di MTs Darul Huda Sukabumi Bandar Lampung Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif Deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen terhadap peserta didik, guru, dan konselor di sebuah sekolah menengah pertama. Self-concept yang positif terbukti menjadi faktor kunci dalam peningkatan motivasi belajar. Melalui refleksi diri, diskusi kelompok, dan aktivitas yang dirancang untuk memperkuat citra diri, peserta didik mampu mengembangkan pemahaman yang lebih baik tentang diri mereka sendiri dan meningkatkan kemampuan mengelola emosi. Peningkatan dalam self-concept ini berdampak langsung pada motivasi belajar dan kinerja akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan kelompok dengan teknik self-concept dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Partisipasi aktif, tingkat kehadiran, dan hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan yang baik setelah mengikuti program bimbingan. Selain itu, terdapat perubahan positif dalam sikap dan perilaku peserta didik, termasuk peningkatan rasa percaya diri, sikap yang lebih positif terhadap pembelajaran, dan kemampuan berinteraksi sosial yang lebih baik. Kata kunci: Bimbingan Kelompok, Self-Concept, Motivasi Belajar, iv ABSTRACT This study aims to explore the implementation of group counseling with self-concept techniques to enhance the learning motivation of eighth-grade students at MTs Darul Huda Sukabumi Bandar Lampung. The method used in this research is a descriptive qualitative approach. Data were collected through observation, in�depth interviews, and document analysis involving students, teachers, and counselors at a junior high school. A positive self-concept has proven to be a key factor in enhancing learning motivation. Through self-reflection, group discussions, and activities designed to strengthen self-image, students were able to develop a better understanding of themselves and improve their ability to manage emotions. This improvement in self�concept directly impacted their learning motivation and academic performance. The results of the study indicate that group counseling with self-concept techniques can enhance students' learning motivation. Active participation, attendance rates, and students' academic performance showed significant improvement after participating in the counseling program. Additionally, there were positive changes in students' attitudes and behavior, including increased self-confidence, a more positive attitude towards learning, and better social interaction skills. Keywords: Group Counseling, Self-Concept, Learning Motivation

Actions (login required)

View Item