IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PAI DENGAN MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) DALAM PENANAMAN NILAI-NILAI KARAKTER DI SMA NEGERI 6 BANDAR LAMPUNG

Desta, Komala Asri (2024) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PAI DENGAN MODEL VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) DALAM PENANAMAN NILAI-NILAI KARAKTER DI SMA NEGERI 6 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Penanaman nilai karakter merupakan elemen krusial yang perlu diterapkan pada peserta didik untuk membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara akademis tetapi juga memiliki moral dan etika yang baik. SMA N 6 Bandar Lampung merupakan lembaga pendidikan yang terletak ditengah masyarakat yang beragam agama, ras, suku, budaya dan karakter. dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI), penanaman nilai karakter memiliki peran penting dalam membentuk karakter,moral,dan etika peserta didik sesuai dengan nilai-nilai islam. Salah satu cara penanamam karakter pada peserta didik dalam proses pembelajaran adalah dengan menggunakan metode dan model pembelajaran yang sesuai. Namun, sering kali guru mengalami kesulitan dalam memilih model pembelajaran yang tepat dan efektif untuk diterapkan mengakibatkan penanaman karakter pada peserta didik kurang optimal. Penggunanaan model pembelajaran Value Clarification Technique dapat menjadi salah satu opsi dalam penanaman nilai-nilai karakter peserta didik pada mata pelajaran PAI. Maka dari itu implementasi pembelajaran PAI dengan model Value Clarification Technique dalam penanaman nilai-nilai karakter di SMAN 6 Bandar Lampung untuk mengetahui bagaimana perencanaan, penerapan, dan evaluasi model pembelajaran pembelajaran PAI dengan model Value Clarification Technique dalam penanaman nilai-nilai karakter di SMAN 6 Bandar Lampung . Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Dalam memperoleh data, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data observasi, dokumentasi dan wawancara dengan peserta didik dan guru PAI SMAN 6 Bandar Lampung yang telah menggunakan model Value Clarification Technique. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dan untuk uji keabsahan data, menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil dari penelitian ini sesuai dengan tujuan penelitian dimana pada saat peneliti melakukan penelitian di SMAN 6 Bandar Lampung, terkhusus di kelas X.5 dan X.6. berdasarkan observasi dan wawancara ini menunjukan bahwa dalam implementasi pembelajaran PAI dengan model value clarification technique dalam penanaman nilai-nilai karakter terdapat tiga tahapan yaitu tahap pertama perencanaan dimana guru menyiapkan perangkat belajar yaitu berupa modul ajar yang menggunakan model value clarification technique, menetapkan karakter yaitu karakter religious, disiplin, komunikatif, aktif, dan rasa ingin tahu. Tahap kedua penerapan, pada tahap ini terbagi menjadi tiga kegiatan yaitu, kegiatan pembuka yang sudah berjalan dengan baik dan sesuai, kegiatan inti pembelajran menggunakan model value clarification technique dan guru menanamkan nilai karakter, kegiatan penutup sudah berjalan dengan baik. Tahap ketiga evaluasi,guru mengevaluasi peserta didik dengan tes lisan, dimana hal tersebut cukup efektiv dalam menilai kemampuan dan sikap karakter peserta didik. Maka dapat disimpulkan dalam implementasi pembelajaran PAI dengan model value clarification technique dalam penanaman nilai-nilai karakter di SMAN 6 Bandar Lampung sudah berjalan cukup baik dan efektiv. serta dapat menjadi salah satu opsi dalam penanaman nilai-nilai karakter peserta didik. Hal tersebut dibuktikan dengan peningkatan karakter peserta didik pada saat kegiatan pembelajaran. Kata Kunci: Pendidikan Agama Islam, Model VCT, Nilai Karakter iii ABSTRACT Instilling character values is a crucial element that needs to be applied to students to form a generation that is not only academically intelligent but also has good morals and ethics. SMA N 6 Bandar Lampung is an educational institution located in the midst of a community of diverse religions, races, ethnicities, cultures and characters. In the context of Islamic Religious Education (PAI), instilling character values has an important role in shaping students' character, morals and ethics in accordance with Islamic values. One way to instill character in students in the learning process is by using appropriate learning methods and models. However, teachers often experience difficulties in choosing the right and effective learning model to apply, resulting in the cultivation of character in students being less than optimal. Using the Value Clarification Technique learning model can be an option in instilling students' character values in PAI subjects. Therefore, the implementation of PAI learning using the Value Clarification Technique model in instilling character values at SMAN 6 Bandar Lampung aims to find out how to plan, implement and evaluate the PAI learning model using the Value Clarification Technique model in instilling character values at SMAN 6 Bandar Lampung. This research is a type of qualitative research using a descriptive approach. In obtaining data, researchers used data collection techniques of observation, documentation and interviews with PAI students and teachers at SMAN 6 Bandar Lampung who used the Value Clarification Technique model. Data analysis in this research uses data reduction, data presentation, and drawing conclusions. And to test the validity of the data, use triangulation of sources, techniques and time. The results of this research are in accordance with the research objectives when the researchers conducted research at SMAN 6 Bandar Lampung, especially in classes X.5 and X.6. Based on observations and interviews, this shows that in implementing PAI learning using the value clarification technique model in instilling character values, there are three stages, namely the first stage of planning where the teacher prepares learning tools, namely in the form of teaching modules that use the value clarification technique model, determining character, namely religious character. , disciplined, communicative, active, and curious. The second stage of implementation, at this stage is divided into three activities, namely, the opening activity which has gone well and appropriately, the core learning activity uses the value clarification technique model and the teacher instills character values, the closing activity has gone well. In the third stage of evaluation, the teacher evaluates students with an oral test, which is quite effective in assessing students' abilities and character attitudes. So it can be concluded that the implementation of PAI learning using the value clarification technique model in instilling character values at SMAN 6 Bandar Lampung has gone quite well and effectively. and can be an option in instilling character values in students. This is proven by the improvement in students' character during learning activities. Keywords: Islamic Education, VCT Model,Character Value

Actions (login required)

View Item