PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP ISLAM KALIANDA

RISA, OKTARIA (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP ISLAM KALIANDA. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Salah satu faktor rendahnya hasil belajar PAI yaitu kurang tertariknya peserta didik terhadap pembelajaran PAI. Dalam pembelajaran PAI, keaktifan peserta didik cenderung masih rendah. Misalnya pada saat peserta didik menjelaskan hasil pekerjaannya kepada teman yang lain, serta bekerjasama dan hubungan dengan peserta didik lain. yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar peserta didik, untuk mengatasi hal tersebut peneliti memilih model Contextual Teaching and Learning agar peserta didik terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI kelas VIII di SMP Islam Kalianda Lampung Selatan. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan Kuantitatif dan jenis penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan desain yang digunakan yaitu pretest-posttest control group design. Penelitian ini dilakukan di kelas VIII SMP Islam Kalianda Lampung Selatan. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas dan uji Manova dengan taraf signifikan 0,05 dan diperoleh kesimpulan (1) Terdapat pengaruh Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap aktivitas peserta didik, (2) Terdapat pengaruh Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar peserta didik, (3) Terdapat pengaruh Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI. Kunci: Model Pembelajaran, Contextual Teaching and Learning,Pembelajaran Pai vi ABSTRACT One of the factors for the low learning outcomes of Islamic religious education is the lack of interest of students in learning Islamic religious education. In learning Islamic religious education, the activeness of students tends to be low. For example, when students explain the results of their work to other friends, as well as cooperation and relationships with other students. which resulted in low student learning outcomes, to overcome this, researchers chose the Contextual Teaching and Learning model so that students were directly involved in the learning process. This study aims to analyze the effect of the Contextual Teaching and Learning learning model on the activities and learning outcomes of students in Islamic Education class VIII at Islamic Junior High School Kalianda South Lampung. This research is a research with a Quantitative approach and the type of research used is quasi experiment with the design used is pretest-posttest control group design. This research was conducted in class VIII of Islamic Junior High School Kalianda South Lampung. The data collection technique used questionnaires and tests, then analyzed using normality, homogeneity and Manova tests with a significant level of 0.05 and obtained the conclusion (1) There is an effect of the Contextual Teaching and Learning learning model on student activity, (2) There is an effect of the Contextual Teaching and Learning learning model on student learning outcomes, (3) There is an effect of the Contextual Teaching and Learning learning model on student activity and learning outcomes in Islamic Education subjects. Keywords: Model Pembelajaran, Contextual Teaching and Learning,Pembelajaran Pai vii خالصة أحد عوامل تدنً مخرجات تعلم التربٌة الدٌنٌة اإلسالمٌة هو عدم اهتمام الطالب بتعلم التربٌة الدٌنٌة اإلسالمٌة. فً تعلم التربٌة الدٌنٌة اإلسالمٌة، ٌمٌل نشاط الطالب فً تعلم التربٌة الدٌنٌة اإلسالمٌة إلى االنخفاض. على سبٌل المثال، عندما ٌشرح الطالب نتائج أعمالهم ألصدقائهم اآلخرٌن، وكذلك التعاون والعالقات مع الطالب اآلخرٌن، مما أدى إلى انخفاض نواتج تعلم الطالب، وللتغلب على ذلك اختار الباحثون نموذج التعلٌم والتعلم السٌاقً بحٌث ٌشارك الطالب مباشرة فً عملٌة التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى تحلٌل تأثٌر نموذج التعلٌم والتعلم السٌاقً على النشاط ونتائج التعلم لدى الطالب فً صف التربٌة .اإلسالمٌة الثامن فً المدرسة اإلعدادٌة اإلسالمٌة فً كالٌاندا جنوب المبونغ هذا البحث هو بحث ذو منهج كمً ونوع البحث المستخدم هو شبه تجربة مع التصمٌم المستخدم هو تصمٌم جري هذا البحث فً ُ مجموعة مراقبة قبل االختبار وبعده. أ الصف الثامن من المدرسة اإلسالمٌة اإلعدادٌة الثانوٌة فً كالٌاندا جنوب المبونغ. تقنٌات جمع البٌانات باستخدام االستبٌانات واالختبارات، ثم تم تحلٌلها باستخدام اختبارات المعٌارٌة والتجانس ومانوفا بمستوى معنوي ...0 وتم الحصول على النتٌجة )1( هناك تأثٌر لنموذج التعلٌم والتعلم السٌاقً على نشاط الطالب، )2( هناك تأثٌر لنموذج التعلٌم والتعلم السٌاقً على نواتج تعلم الطالب، )3( هناك تأثٌر لنموذج التعلٌم والتعلم السٌاقً على نشاط الطالب ونواتج .التعلم فً مواد التربٌة اإلسالمٌة اإلسالمٌة الدٌنٌة التربٌة السٌاق،ً التعلم التعلم، نماذج :المفتاح

Actions (login required)

View Item