PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP

SELVI, YULIANTI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika menjadi salah satu permasalahan yang perlu diperhatikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa ditinjau dari motivasi belajar siswa SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design dengan menerapkan pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Semendawai Suku III, dengan sampel penelitian yaitu kelas VIII.3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing terdiri atas 28 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis dan angket motivasi belajar. Teknik analisis data menggunakan ANOVA dua arah dan dilanjutkan dengan uji lanjut Scheffe. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh model pembelajaran STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, (2) terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, dan (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran STEM dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, model pembelajaran STEM dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. ABSTRACT The low critical thinking skills of students in mathematics learning is one of the issues that need to be addressed to improve the quality of 21st-century education. This study aims to determine the effect of the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) learning model on students' critical thinking skills in terms of the learning motivation of junior high school students. This study uses a quantitative approach with the Quasi Experimental Design method by applying the pretest-posttest control group design. The population in this study consists of all eighth-grade students at SMP Negeri 2 Semendawai Suku III, with the research sample being class VIII.3 as the experimental class and class VIII.2 as the control class, each consisting of 28 students. The sampling technique used is cluster random sampling. The research instruments used were critical thinking ability tests and a learning motivation questionnaire. The data analysis technique used was two-way ANOVA followed by Scheffe's post hoc test. The research results show that: (1) there is an influence of the STEM learning model on students' critical thinking skills, (2) there is an influence of learning motivation on students' critical thinking skills, and (3) there is no interaction between the STEM learning model and learning motivation on students' critical thinking skills. Thus, the STEM learning model can be used as an alternative teaching method to enhance students' critical thinking skills.

Actions (login required)

View Item