PENGARUH PENDEKATAN ETNO-STEM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DITINJAU DARI SOSIAL EKONOMI PESERTA DIDIK

ANISA, PRAMESTI LARAS (2026) PENGARUH PENDEKATAN ETNO-STEM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DITINJAU DARI SOSIAL EKONOMI PESERTA DIDIK. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (10MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

ABSTRAK Rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik serta adanya kesenjangan kemampuan berdasarkan latar belakang sosial ekonomi menjadi permasalahan penting dalam pembelajaran matematika abad ke-21. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah melalui penerapan pendekatan EtnoSTEM yang mengintegrasikan konsep Science, Technology, Engineering, dan Mathematics dengan budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji (1) pengaruh pendekatan Etno-STEM terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik, (2) perbedaan kemampuan berpikir kreatif berdasarkan sosial ekonomi peserta didik, dan (3) interaksi antara pendekatan Etno-STEM dan sosial ekonomi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain faktorial. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Bumi Ratu Nuban. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kreatif, angket sosial ekonomi, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji ANOVA dua arah dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Etno-STEM berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik, terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif berdasarkan tingkat sosial ekonomi, serta tidak terdapat interaksi antara pendekatan Etno-STEM dan sosial ekonomi peserta didik. Dengan demikian, pendekatan Etno-STEM efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan mampu mengakomodasi perbedaan latar belakang sosial ekonomi. Penelitian ini merekomendasikan penerapan pendekatan Etno-STEM sebagai alternatif pembelajaran matematika yang inovatif dan inklusif, serta menyarankan penelitian lanjutan pada variabel dan jenjang pendidikan yang berbeda. ABSTRACT The low level of students’ creative thinking skills and the disparity based on socioeconomic background remain major challenges in 21stcentury mathematics education. One approach that can address these issues is the Ethno-STEM approach, which integrates Science, Technology, Engineering, and Mathematics with local cultural contexts. This study aims to examine (1) the effect of the Ethno-STEM approach on students’ creative thinking skills, (2) differences in creative thinking skills based on students’ socioeconomic status, and (3) the interaction between the Ethno-STEM approach and socioeconomic status. This study employed a quantitative approach using a quasiexperimental method with a factorial design. The participants were eighth-grade students of SMP Negeri 2 Bumi Ratu Nuban. Data were collected through a creative thinking skills test, a socioeconomic questionnaire, observation, and documentation, and analyzed using two-way ANOVA with unequal cell sizes. The results indicate that the Ethno-STEM approach has a significant effect on students’ creative thinking skills, there are differences in creative thinking skills based on socioeconomic level, and there is no interaction between the Ethno-STEM approach and students’ socioeconomic status. Thus, the Ethno-STEM approach is effective in enhancing creative thinking skills and is able to accommodate differences in students’ socioeconomic backgrounds. This study recommends the implementation of the Ethno-STEM approach as an innovative and inclusive alternative for mathematics learning and suggests further research on different variables and educational levels.

Actions (login required)

View Item