I M P L E M E N T A S I P E M B E L A J A R A N G U I D E D DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN BAHAN AJAR GAMIFIKASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

TIARA, JULISTIA (2026) I M P L E M E N T A S I P E M B E L A J A R A N G U I D E D DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN BAHAN AJAR GAMIFIKASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DITINJAU DARI GAYA BELAJAR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Kemampuan pemahaman konsep dan gaya belajar peserta didik ialah bagian yang penting dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan hasil pra-penelitian dikelas VII SMP Negeri 2 Way Tenong menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep dan gaya belajar peserta didik masih rendah. Hal ini disebabkan belum adanya pemilihan model pembelajaran yang cermat sehingga diperlukan inovasi-inovasi baru untuk mendorong berkembangnya keterampilan tersebut. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran Guided Discovery Learning menggunakan bahan ajar gamifikasi terhadap pemahaman konsep ditinjau dari gaya belajar peserta didik. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII A sebagai eksperimen 2, VIII B sebagai eksperimen 1 dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket, serta uji normalitas dan homogenitas adalah dua jenis prosedur analisis data yang digunakan. Uji Anova digunakan dalam pengujian hipotesis dalam penelitian ini. Hasil penelitian dari uji ANOVA menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Guided Discovery Learning menggunakan bahan ajar gamifikasi terhadap kemampuan pemahaman konsep, terdapat perbedaan pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep, terdapat hubungan antara model pembelajaran Guided Discovery Learning menggunakan bahan ajar gamifikasi dan gaya belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep. ABSTRACT Students' conceptual understanding and learning styles are crucial components of mathematics learning. Pre-study results in seventhgrade students of SMP Negeri 2 Way Tenong indicate that students' conceptual understanding and learning styles are still low. This is due to the lack of careful learning model selection, necessitating innovations to foster the development of these skills. The purpose of this study was to determine whether the Guided Discovery Learning model using gamification materials had any effect on conceptual understanding in terms of students' learning styles. The sample in this study was students from class VIII A as experiment 2, class VIII B as experiment 1, and class VIII C as the control class. The sampling technique in this study was cluster random sampling. Data collection techniques used tests and questionnaires, and normality and homogeneity tests were two types of data analysis procedures used. The ANOVA test was used in testing the hypotheses in this study. The results of the ANOVA test showed that there was an influence of the Guided Discovery Learning learning model using gamification teaching materials on the ability to understand concepts, there were differences in the influence of learning styles on the ability to understand concepts, there was a relationship between the Guided Discovery Learning learning model using gamification teaching materials and learning styles on the ability to understand concepts.

Actions (login required)

View Item