PENGARUH KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP DISPOSISI MATEMATIS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR

EULIS, TIAWATI (2025) PENGARUH KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP DISPOSISI MATEMATIS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Pemecahan masalah matematis merupakan proses dimana seseorang dihadapkan pada konsep matematika, keterampilan, dan proses untuk memecahkan masalah matematika. Disposisi matematis adalah daya tarik tinggi peserta didik terhadap matematika, karena matematika dianggap sebagai ilmu yang bermanfaat bagi kehidupan. Selain itu peserta didik yakin bahwa mempelajari matematika secara baik akan membuahkan hasil. Kemandirian belajar adalah kemampuan yang dimiliki peserta didik untuk melakukan kegiatan belajar secara aktif, yang didasari oleh rasa keinginan untuk menguasai materi, dan didukung oleh kompetensi atau pengetahuan yang telah dimiliki peserta didik. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk melihat pengaruh pemecahan masalah terhadap disposisi matematis ditinjau dari kemandirian secara langsung maupun tidak langsung. Pada penelitian ini analisis data menggunakan analisis jalur (Analysis Path) dengan pendekatan penelitian kuantitatif menggunakan Metode Stratified Random Sampling. Populasi penelitian ini adalah peserta didik Mts. Ma‟arif Raudlotut Tholibon Metro. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIIA-VIIIC. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan rumus slovin. Sampel dalam penelitian ini menggunakan 3 kelas dengan materi penyajian data. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah angket disposisi matematis dan kemandirian belajar, serta tes kemampuan pemecahan masalah. Analisis data dalam penelitian ini diperoleh kesimpulan (1) terdapat hubungan signifikan antara pemecahan masalah terhadap kemandirian belajar, (2) terdapat hubungan signifikan antara pemecahan masalah terhadap disposisi matematis, (3) terdapat hubungan signifikan antara kemandirian belajar terhadap disposisi matematis, (4) terdapat hubungan pemecahan masalah terhadap disposisi matematis melalui kemandirian belajar. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Disposisi Matematis, Kemandirian Belajar ii ABSTRACT Mathematical problem solving is a process in which a person is exposed to mathematical concepts, skills, and processes for solving mathematical problems. Mathematical disposition is a student's high attraction to mathematics, because mathematics is considered a useful science for life. In addition, students believe that studying mathematics well will produce results. Learning independence is the ability of students to carry out learning activities actively, which is based on a desire to master the material, and supported by the competencies or knowledge that students already have. The purpose of this study is to examine the effect of problem solving on mathematical disposition in terms of independence directly and indirectly. In this study, data analysis used path analysis with a quantitative research approach using the Stratified Random Sampling Method. The population of this study were students of Mts. Ma'arif Raudlotut Tholibon Metro. The sample in this study was grades VIIIA-VIIIC. The sampling technique in this study used the Slovin formula. The sample in this study used 3 classes with data presentation materials. The instruments used in data collection were a questionnaire on mathematical disposition and learning independence, as well as a problem-solving ability test. Data analysis in this study concluded that (1) there is a significant relationship between problem solving and learning independence, (2) there is a significant relationship between problem solving and mathematical disposition, (3) there is a significant relationship between learning independence and mathematical disposition, and (4) there is a relationship between problem solving and mathematical disposition through learning independence. Keywords : Problem Solving Ability, Mathematical Disposition, Learning Independence

Actions (login required)

View Item