ANALISIS PENALARAN MATEMATIS BERDASARKAN GAYA BELAJAR SISWA KELAS IX SMPN 2 NEGERI AGUNG

AHMAD, CANDRA SAPUTRA (2024) ANALISIS PENALARAN MATEMATIS BERDASARKAN GAYA BELAJAR SISWA KELAS IX SMPN 2 NEGERI AGUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penalaran matematis berdasarkan gaya belajar siswa kelas IX SMPN 2 Negeri Agung. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Objek dalam penelitian ini adalah 3 siswa kelas IX B yang dipilih berdasarkan gaya belajar siswa. Pengumpulan data menggunakan angket, tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar visual memiliki kemampuan penalaran matematis yang cenderung dominan dalam melakukan manipulasi matematis, memberikan alasan atau bukti, menemukan pola suatu sifat dan mengajukan dugaan. Sedangkan Siswa dengan gaya belajar auditorial cenderung dominan dalam melakukan manipulasi matematis, memeriksa kesahihan suatu argumen, menarik kesimpulan dan mengajukan dugaan. Selanjutnya siswa dengan gaya belajar kinestetik cenderung dominan dalam melakukan manipulasi matematis, memberikan alasan, memeriksa kesahihan, menarik kesimpulan dan megajukan dugaan. Kata Kunci : Penalaran Matematis, Gaya Belajar iv ABSTRACT This study aims to describe mathematical reasoning based on the learning styles of grade IX students of SMPN 2 Negeri Agung. The research method used is descriptive qualitative. The objects in this study were 3 grade IX B students who were selected based on their learning styles. Data collection used questionnaires, tests, interviews, observations and documentation. The results of the study indicate that students with a visual learning style have mathematical reasoning abilities that tend to be dominant in carrying out mathematical manipulations, providing reasons or evidence, finding patterns of a trait and making assumptions. While students with an auditory learning style tend to be dominant in carrying out mathematical manipulations, checking the validity of an argument, drawing conclusions and making assumptions. Furthermore, students with a kinesthetic learning style tend to be dominant in carrying out mathematical manipulations, providing reasons, checking validity, drawing conclusions and making assumptions. Keywords: Mathematical Reasoning, Learning Styl

Actions (login required)

View Item