PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN AKM (ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM) UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI

KHAIRUNNISA, DWI PRASTICA (2024) PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN AKM (ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM) UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul pembelajaran berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang berfikus pada peningkatan kemampuan literasi numerasi peserta didik. E-modul ini dirancang untuk membantu peserta didik dalam memahami serta melatih keterampilan dasar literasi numerasi sesuai dengan standar AKM yang dicanangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pengemangan modul ini menggunakan metode peelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi: (1) Analysis; (2) Design; (3) Development; (4) Implementation; dan (5) Evaluation. Subjek penelitian ini terdiri dari peserta didik kelas XI di SMAS Gajah Mada Bandar Lampung. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket, dan tes kemampuan literasi numerasi yang dilakukan sebelum dan sesudah penggunaan e-modul. Hasil penelitian ini menunjukkan 85,42%, artinya e-modul AKM yang dikembangkan memiliki daya tarik bagi peserta didik. Kemudian pada hasil tes literasi numerasi menunjukkan rata-rata skor akhir 3,59 dengan persentase 90,32%, artinya peserta didik memiliki tingkat kemampuan literasi numerasi dengan kategori “Mahir” setelah menggunakan e-modul. Selain itu, hasil validasi ahli materi dan media menunjukkan bahwa e-modul ini layak digunakan dengan sedikit revisi. E-modul pembelajaran AKM ini diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif media pembelajaran yang inovatif dan interaktif dalam mendukung implementasi AKM di sekolah, serta membantu pendidik dalam melakukan asesmen kemampuan literasi numerasi peserta didik secara lebih efektif. Kata Kunci: e-modul; Asesmen Kompetensi Minimum (AKM); Literasi Numerasi; pengembangan media pembelajaran iii ABSTRACT This study aims to develop a learning e-module based on Minimum Competency Assessment (AKM) that focuses on improving students' literacy and numeracy skills. The e-module is designed to help students understand and practice basic literacy and numeracy skills in accordance with the AKM standards established by the Ministry of Education and Culture. The development of this module uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, which includes: (1) Analysis; (2) Design; (3) Development; (4) Implementation; and (5) Evaluation. The subjects of this study were students of grade XI at SMAS Gajah Mada Bandar Lampung. Data were collected through interviews, questionnaires, and literacy and numeracy tests conducted before and after using the e-module. The results of the study showed that 85.42% of the students found the developed AKM e-module engaging. Additionally, the literacy and numeracy test results showed an average final score of 3.59 with a percentage of 90.32%, indicating that the students had achieved a “Proficient” level in literacy and numeracy skills after using the e-module. Furthermore, the validation results from material and media experts indicated that the e-module is suitable for use with minor revisions. It is expected that this AKM learning e-module can serve as an innovative and interactive alternative learning medium to support the implementation of AKM in schools, as well as assist educators in assessing students' literacy and numeracy skills more effectively. Keywords: e-module; Minimum Competency Assessment (AKM); Literacy Numeracy; learning media development

Actions (login required)

View Item