PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, AND CREATE (RADEC) DENGAN STRATEGI RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA

ICHA, DWIMULYANIATI (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, AND CREATE (RADEC) DENGAN STRATEGI RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Model pembelajaran RADEC telah banyak dilakukan oleh peneliti terdahulu, namun untuk permasalahan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan representasi matematis hanya beberapa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran RADEC dengan strategi reciprocal teaching terhadap kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan representasi matematis siswa. Jenis penelitian ini ialah quasy experiment dengan desain post-test only control design. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa tes. Teknik yang digunakan untuk melakukan uji hipotesis dalam penelitian ini ialah uji MANOVA. Dari hasil uji hipotesis yang dilakukan didapatkan hasil bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran RADEC dengan strategi reciprocal teaching terhadap kemampuan pemahaman konsep, tidak terdapat pengaruh model pembelajaran RADEC dengan strategi reciprocal teaching terhadap kemampuan representasi matematis dan terdapat pengaruh model pembelajaran RADEC dengan strategi reciprocal teaching terhadap kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan representasi matematis siswa. Terlihat dari antusias dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Kata Kunci: Model pembelajaran RADEC, Reciprocal Teaching, Kemampuan Pemahaman Konsep, Kemampuan Representasi Matematis iii ABSTRACT The RADEC learning model has been used by many previous researchers, but no one has examined conceptual understanding and mathematical representation abilities. This research aims to determine the effect of the RADEC learning model with reciprocal teaching strategies on students' understanding of concepts and mathematical representation abilities. This type of research is quasi�experimental with a post-test-only control design. The data collection technique in this research is in the form of a test. The technique used to test the hypothesis in this research is the MANOVA test. From the results of the hypothesis testing, it was found that there is an influence of the RADEC learning model with reciprocal teaching strategies on the ability to understand concepts, there is no influence of the RADEC learning model with reciprocal teaching strategies on mathematical representation abilities and there is an influence of the RADEC learning model with reciprocal teaching strategies on students' conceptual understanding and mathematical representation abilities. Can be seen from the enthusiasm and motivation of students in participating in learning. Keywords: RADEC learning model, Reciprocal Teaching, Concept Understanding Ability, Mathematical Representation Ability

Actions (login required)

View Item