ANALISIS PROSES BERPIKIR KRITIS DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN MYER- BRIGGS TYPE INDICATOR (MBTI) SISWA SMP

Novitasari, N (2017) ANALISIS PROSES BERPIKIR KRITIS DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN MYER- BRIGGS TYPE INDICATOR (MBTI) SISWA SMP. Undergraduate thesis, UIN Raden Intan Lampung.

Preview

PDF Download (79MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SMP BUDAYA Bandar Lampung. Berdasarkan pra penelitian menunjukkan bahwa prosrs berpikir kritis siswa masih rendah, hal ini disebabkan karena kurang diberikan latihan soal dalam pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti ini akan mengambil data mengenai proses berpikir ktitis siswa, jika dilihat berdasarkan dari tipe kepribadian myer-briggs type indicator (MBTI) siswa SMP. Tahap yang digunakan dalam proses berpikir kritis adalah proses berpikir kritis menurut Angelo. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Yaitu penelitian yang mengungkap fakta, keadaan, fenomena, variabel dan keadaan yang terjadi saat penelitian berjalan dan menyuguhkan apa adanya. Subjek penelitian adalah 4 peserta didik dari kelas VIIIA dan VIIIB SMP BUDAYA Bandar Lampung pada semester ganjil tahun ajaran 2017/2018. Pengambilan subjek dengan menggunakan tekhnik purposive sampling. Instrumen utama adalah peneliti dan instrumen bantu adalah hasil tes tertulis dan hasil wawancara pada masalah matematika pada tahap I dan tahap II. Teknik analisis data meliputi: (1) data deskripsi hasil tes tertulis dan hasil wawancara; (2) dianalisis dari tes tertulis dan hasil wawancara; (3) kemudian ditarik kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi waktu. Hasil penelitian menujukkan: (1) kemampuan proses berpikir kritis peserta didik dengan tipe kepribadian Guardian kurang mampu memenuhi kelima indikator berpikir kritis. (2) kemampuan proses berpikir kritis peserta didik dengan tipe kepribadian Artisan juga kurang mampu memenuhi kelima indikator berpikir kritis. (3) kemampuan proses berpikir kritis peserta didik dengan tipe kepribadian Idealist sudah dapat melewati semua tahapan dengan baik namun kurang sempurna yaitu pada tahap mengevalusi tidak mengecek kembali jawabanya. (4) kemampuan proses berpikir kritis peserta didik dengan Rational sudah dapat melewati semua tahapan dengan baik yaitu tahap menganalisis, tahap mensintesis, tahap mengenal dan memecahkan masalah, tahap menyimpulkan dan tahap mengevalusi dengan baik

Actions (login required)

View Item