EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MEANINGFUL INSTRUCSIONAL DESIGN (MID) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI SELF EFFICACY

SRI, NUR ANA (2022) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MEANINGFUL INSTRUCSIONAL DESIGN (MID) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI SELF EFFICACY. Undergraduate thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bermula karena banyaknya perhitungan dan rumus sehingga peserta didik merasa kesulitan, model pembelajaran yang belum bervariasi, kurangnya keyakinan atas kemampuan yang dimilikinya, dan peserta didik kurang terbiasa mengerjakan soal terkait pemecahan masalah matematis. Penelitian ini memiliki tujuan untuk (1) mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Meaningful Instructional Design lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis, (2) mengetahui apakah self efficacy efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis, (3) mengetahui apakah terdapat interaksi model pembalajaran Meaningful Instructional Design dengan self efficacy dalam meningkatkan pemecahan masalah matematis. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (Quasy Experiment). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII semester genap SMP Al-Huda Jati Agung. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini menggunakan 2 kelas. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan, dengan taraf signifikansi 5% memperoleh (1) sehingga ditolak artinya pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Meaningful Instructional Design lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis; (2) sehingga ditolak artinya self efficacy efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis; dan (3) sehingga diterima artinya tidak terdapat interaksi model pembalajaran Meaningful Instructional Design dengan self efficacy dalam meningkatkan pemecahan masalah matematis. Kata Kunci: Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID), Pemecahan Masalah Matematis, dan Self Efficacy

Actions (login required)

View Item