MANAJEMEN STRATEGI IMPLEMENTASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI MADRASAH ALIYAH DAN SEKOLAH MENENGAH ATAS LAMPUNG TENGAH

MIFTAHUR, ROHMAN (2022) MANAJEMEN STRATEGI IMPLEMENTASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI MADRASAH ALIYAH DAN SEKOLAH MENENGAH ATAS LAMPUNG TENGAH. Doctoral thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keberagaman yang ada di lembaga pendidikan. Keberagaman tersebut hendaknya dikelola dengan baik melalui pendekatan manajemen strategik. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan manajemen strategik dalam mengimplementasikan nilai-nilai pendidikan multikultural yang terdiri dari formulasi, implementasi, dan evaluasi strategi. Dengan purposive sampling peneliti memilih tiga madrasah aliyah dan tiga sekolah menengah atas di Lampung Tengah yang memiliki komposisi peserta didik yang beragam dan terletak di wilayah yang pernah meletus konflik sosial. Ke-enam lembaga pendidikan menengah tersebut yaitu: MAN 1 Lampung Tengah, MA Bustanul ‘Ulum, MA Modern Mardhotillah, SMAN 1 Bangunrejo, SMA Bustanul ‘Ulum, dan SMA Kesuma Bakti. Dengan menggunakan metode penelitian kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, serta dokumentasi yang dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, verifikasi data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan untuk memastikan keabsahan data, penulis menggunakan empat uji: kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitias. Penelitian ini menemukan fakta bahwa manajemen strategi implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural di madrasah aliyah dan sekolah menengah atas dapa dilihat dari: pertama, formulasi strategi implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural diawali dengan menetapkan tujuan dan visi-misi yang berorientasi pada pengembangan nilai-nilai pendidikan multikultural; analisis internal dan eksternal dengan memperhatikan keberagaman kultur, budaya, dan etnis peserta didik; menentukan program-program prioritas yang ditunjang dengan budgeting dan sumber daya manusia (SDM) baik. Kedua, implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural di madrasah dan sekolah diimplementasikan ke dalam beberapa program pembelajaran ilmu-ilmu sosial-keagamaan serta beberapa kegiatan kesiswaan yang mencakup kesenian, kebudayaan, dan keagamaan. Ketiga, evaluasi strategi implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural mencakup evaluasi konteks, masukan, proses, dan produk (CIPP). Pada akhirnya penelitian ini menawarkan model manajemen strategi implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural yang mencakup: a) manajemen strategi implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural berbasis dialog kultural intra-religius di madrasah, dan b) manajemen strategi implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural berbasis dialog kultural inter-religius di sekolah. Kata Kunci: Manajemen Strategi, Implementasi Nilai, Pendidikan Multikultural, Madrasah dan Sekolah viii Abstract The background of the research is the diversity found in educational institutions. It can be managed using a strategic management approach. Therefore, the research aims to reveal and describe strategy management in implementing multicultural educational values consisting of strategy formulation, implementation, and evaluation. Using purposive sampling, the researcher chooses MAN 1 Lampung Tengah, MA Bustanul ‘Ulum, MA Modern Mardhotillah, SMAN 1 Bangunrejo, SMA Bustanul ‘Ulum, and SMA Kesuma Bakti as research sites due to their student diversity. The researcher employs a qualitative research method and collects the data through observation, in-depth interviews, and documentation. The data is analyzed using several steps of data reduction, data display, data verification, and conclusion drawing. The researcher uses credibility, transferability, dependability, and conformability to check the data validity. The result of the research shows: first, the strategy formulation of multicultural educational values implementation is started by determining the objectives, vision, and mission orientating on the development of multicultural educational values; the internal and external analysis by considering students’ culture and ethnic diversity; determining priority programs supported by sufficient budgeting and human resources. Second, the multicultural educational values in schools and Islamic schools are implemented in some social-religious learning programs and student activities consisting of art, culture, and religious aspects. Third, the evaluation of multicultural educational values implementation strategy consists of context, input, process, and product (CIPP) evaluation. The research offers a model of multicultural educational value implementation strategy management consisting of a) multicultural educational value implementation strategy management based on cultural, intra-religious dialogue at Islamic schools, and b) multicultural educational value implementation strategy management based on cultural, inter-religious dialogue at Islamic schools. Keywords: Strategy Management, Value Implementation, Multicultural Education, School and Islamic School ix مستخلص البحث انطلق البحث من التنوع املوجود يف املؤسسة التعليمية. وميكن أن يكون هذا التنوع من خالل مدخل اإلدارة االسرتاتيجية. لذلك يهدف هذا البحث إىل معرفة ووصف إدارة االسرتاتيجية يف تنفيذ القيم التعليمية متعددة الثقافات اليت تتكون من صياغة االسرتاتيجية وتنفيذها وتقييمها. مع أخذ العينات اهلادفة ، اختارت الباحثة املدرسة الثانوية الدينية احلكومية ١ المفونج الوسطى، ومدرسة بستان العلوم الثانوية الدينية، و مدرسة مرضاة هللا الثانوية الدينية احلديثة، واملدرسة الثانوية العامة احلكومية ١ ابعونرجيو، ومدرسة بستان العلوم الثانوية العامة، ومدرسة كسوما ابكيت الثانوية العامة كمواقع حبثية بناء على تنوع طالهبا. ابستخدام منهج البحث النوعي، مت مجع البياانت من خالل املالحظة واملقابل ة املتعمقة والواثئق اليت مت حتليلها من خالل حتديد البياانت وعرضها والتحقق منها واالستنتاج منها. أما ابلنسبة للتحقق من صحة البياانت، فقد استخدمت الباحثة أربعة اختبارات: املصداقية، والتنقلية، واالعتمادية، و التأكدية. وجاءت نتائج البحث على النحو التايل: أوال، صياغة االسرتاتيجية لتنفيذ القيم التعليمية متعددة الثقافات بدأت بوضع األهداف والرؤى والرسائل املوجهة حنو تنمية القيم التعليمية متعددة الثقافات؛ التحليل الداخلي واخلارجي من خالل مراعاة التنوع الثقايف والعرقي للطالب؛ حتديد الربامج ذات األولوية اليت تدعمها امليزانية واملوارد البشرية اجليدة. اثنيا، مت تنفيذ القيم التعليمية متعددة الثقافات يف املدارس الدينية واملدارس العامة يف عدة برامج تعليم العلوم االجتماعية والدينية ابإلضافة إىل عدة األنشطة الطالبية اليت مشلت الفنون والثقافة والدين. اثلثا، مشل تقييم اسرتاتيجية تنفيذ القيم التعليمية متعددة الثقافات تقييم احملتوايت واملدخالت والعمليات واملنتجات )CIPP .)يف النهاية، قدم هذا البحث منوذج إدارة االسرتاتيجية يف تنفيذ القيم التعليمية متعددة الثقافات اليت مشلت: )أ( إدارة االسرتاتيجية القائمة على احلوار الثقايف داخل األداين يف املدارس، و )ب( إدارة االسرتاتيجي ة القائمة على احلوار الثقايف بني األداين يف املدارس. الكلمات الرئيسية: إدارة االسرتاتيجية، تنفيذ القيم، تعليم متعددة الثقافات، املدارس الدينية واملدارس العامة.

Actions (login required)

View Item