تأثير تطبيق طريقة المباشرة ووسائط الصور على مهارة الكالم لطلبة الفصل السابع F في المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 2 بندر لامفونج

Nelsya, AmelIa Hani (2024) تأثير تطبيق طريقة المباشرة ووسائط الصور على مهارة الكالم لطلبة الفصل السابع F في المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 2 بندر لامفونج. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ملخص تأثير تطبيق طريقة المباشرة ووسائط الصور على مهارة الكالم لطلبة الفصل السابع F في المدرسة المتوسطة اإلسالمية الحكومية 2 بندر المفونج الباحثة : نيلشا أميليا هاني يعتمد ىذا البحث على التغَتات الكبَتة يف درجات اللغة العربية لطلبة الصف السابع F يف الفصل الدراسي الفردي من العام الدراسي 2222/2222 مع درجات أقل من احلد األدىن من معايَت االكتمال ىناك 22 طالبا والطلبة يف الفصل الدراسي ادلتساوي للعام الدراسي 2222/2222 .5 طلبة مل حيصلوا على احلد األدىن من معايَت االكتمال، ىذه الواقعة أثاروا اىتمام الباحثة. يهدف ىذا البحث إىل ربديد تأثَت تطبيق طريقة ادلباشرة ووسائط الصور على مهارة الكالم لطلبة الفصل السابع F يف ادلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية احلكومية 2 بندر المفونج. ىذا البحث حبث كمي مع متغَتين مستقلُت، ومها طريقة ادلباشرة )X1 ) ً ووسائط الصور )X2 ا، ا واحد ً ا تابع ً ًضا متغَت (. وبصرف النظر عن ذلك، فإنو يستخدم أي وىو مهار ة الكالم )Y.) على نتائج اختبارات التحليل باستخدام ً بناء SPSS اإلصدار 25 ،وجدت الباحثة أن ىناك نتائج إجيابية تتعلق باستخدام طريقة ادلباشرة ووسائط الصور على مهارة الكالم لطلبة الفصل السابع F يف ادلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية احلكومية 2 بندر المفونج. ويوضح ذلك على النحو التايل، أن استخدام طريقة ادلباشرة ووسائط الصور يرتبط بنسبة 2..0 %مع مهار ة الكالم. وبصرف النظر عن ذلك، ديكن رؤية معامل التحديد يف معادلة االضلدار اخلطي ىذه. وبناء على النتائج اليت مت مجعها، فإن معامل التحديد يوضح أن قيمة R2 ىي 20..2 .وينص ىذا على أن 0.2 %.من تشجيع الطلبة يف مهار ة الكالم يتأثر باستخدام طريقة ادلباشرة ووسائط الصور. ويف الوقت نفسو، فإن النسبة ادلتبقية البالغة iii 2..2 %تتأثر بعوامل مل يتم حبثها. وبصرف النظر عن ذلك، فإن طريقة ادلباشرة ووسائط الصور ذلما تأثَت إجيايب على مهار ة الكالم لدى الطلبة. يف الوقت نفسو، قيمة أمهية طريقة ادلباشرة ووسائط الصور على مهار ة الكالم للطلبة ىي 222.2 وىي أصغر من 25.2( 222.2<25.2 .)ولذلك مت قبول الفرضية البديلة )ىا( وىي: " تأثر طريقة ادلباشرة ووسائط الصور على مهار ة الكالم لدى الطلبة على ربليل البيانات ً ". بناء ا يف ً ا كبَت ً من ادلناقشة اليت مت إجراؤىا، ديكن استنتاج أن ىناك تأثَت ربسُت مهارة الكالم لدى الطلبة، شلا يعٍت أن طريقة ادلباشرة ووسائط الصور ذلما تأثَت إجيايب على مهارة الكالم لدى الطلبة. الكلمات المفاتيح : طريقة المباشرة ، وسائط الصور ، مهارة الكالم

Actions (login required)

View Item