تطوير وسائل المتعددة التفاعلية على أساس Inventor App MIT في تعليم اللغة العربية للطلبة المدرسة المتوسطة

محمد, سفيان (2023) تطوير وسائل المتعددة التفاعلية على أساس Inventor App MIT في تعليم اللغة العربية للطلبة المدرسة المتوسطة. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (8MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (9MB)

Abstract

ملخص تَعْلِيمُ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ مَطْلُوبٌ لِمُوَاكَبَةِ التَّطْوُرَاتِ التَّكْنُولُوجِيَّةِ وَالْعَصْرِ. هُنَاكَ حَاجَةٌ إِلَى حَلٍّ يَمْكُنُ أَنْ يَزِيدَ مِنْ فَعَالِيَّةِ وَكَفَاءَةِ عَمَلِيَّةِ تَعْلِيمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ مِنْ خِلَالِ اِسْتِخْدَامِ التِّكْنُولُوجِيَّةِ الْحَالِيَّةِ. إِحْدَى التَّقْنِيَّاتِ التِّي يُمْكِنُ اِسْتِخْدَامُهَا هِيَ MIT App Inventor، وَهِيَ مِنَصَّةٌ لِجَعْلِ وَسَائِلِ تَعْلِيمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ سَهْلَةً وَبَسِيطَةً. مِنْ خِلَالِ الِاِسْتِفَادَةِ مِنْ MIT App Inventor، تَطْوِيرُ تَعْلِيمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ لِيَكُونَ أَكْثَرَ تَفَاعُلِيَّةً وَإِثَارَةً لِلاِهْتِمَامِ وَمَتْعَةً لِلطَّلَبَةِ. يَهْدَفُ هَذَا الْبَحْثُ هُوَ تَطْوِيرُ وَإِيجَادُ وَوَصْفُ الْجَدْوَى وَالِاِسْتِجَابَةِ وَجَدْوَى التَّعْلِيمِ الْتَفَاعُلِيِّ لِلْوَسَائِلِ الْمُتَعَدِّدَةِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ عَلَى أَسَاسِ MIT App Inventor لِلطَّلَبَةِ مَدْرَسَةِ الْمُتَوَسِّطَةِ. هَذَا الْبَحْثُ هُوَ الْبَحْثُ وَالتَّطْوِيرُ (R&D) بِاِسْتِخْدَامِ نَمُوذَجِ تَطْوِيرِ ADDIE. هَذَا النَّمُوذَجُ مِنْ ٥ مَرَاحِلَ وَهِيَ التَّحْلِيلُ وَالتَّصْمِيمُ وَالتَّطْوِيرُ وَالتَّنْفِيذُ وَالتَّقْيِيمُ. الْمُدَقِّقُونَ فِي هَذِهِ الدِّرَاسَةِ هُمْ خُبَرَاءُ الْمَوَادِّ وَخُبَرَاءُ الْإِعْلَامِ وَخُبَرَاءُ تَصْمِيمِ التَّعْلِيمِ. اِسْتُخْدِمَتْ طَرِيقَةُ جَمْعِ الْبَيَانَاتِ فِي هَذِهِ الدِّرَاسَةِ بَيَانَاتِ الْاِخْتِبَارِ الْقَبْلِيِّ وَالْبَعْدِيِّ. التَّحْلِيلُ الْإِحْصَائِيُّ الْمُسْتَخْدَمُ لِتَحْلِيلِ بَيَانَاتِ الْاِخْتِبَارِ الْقَبْلِيِّ وَالْبَعْدِيِّ هُوَ اِخْتِبَارُ T. نتائج هذا البحث هي: 1) تَمَّ تطوير وسائل المتعددة اَلتَّفَاعُلِيَّةِ عَلَى أَسَاسِ MIT App Inventor فِي تَعْلِيمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ لِطَلَبَةِ الْمَدْرَسَةِ الْمُتَوَسِّطَةِ مِنْ خِلَالِ خَمْسِ مَرَاحِل هِيَ التَّحْلِيل وَالتَّصْمِيم وَالتَّطَوُّر وَالتَّنْفِيذ وَالتَّقْيِيم. 2) تَمَّ الْإِعْلَانُ عَنْ أَنَّ الْمُنْتِجَ مُمْتَازٌ وَمُتَوَافِقٌ مَعَ مَعَايِيرِ الْجَوْدَةِ بِنَاءً عَلَى تَقْيِيمِ خَبِيرَيْنِ فِي الْمَوَادِّ وَحُصُولُهُمَا عَلَى مُتَوَسِّطِ قِيمَةِ 4.85 أَوْ 97.14٪ مَعَ تَصْنِيفٍ مُمْتَازٍ لِلْغَايَةِ. كَمَا تَمَّ التَّحْقِيق مِنْ صَحَّةِ التَّطْبِيقِ مِنْ قِبَلِ اثْنَيْنِ مِنْ خَبِيرَيْ الْإِعْلَام وَحَصُولِهِمَا عَلَى مُتَوَسَّطِ قِيَمًة 4.8 أَوْ 96٪ مَعَ تَصْنِيفٍ مُمْتَازٍ لِلْغَايَةِ. وَأَخِيرًا، تَمَّ التَّحْقِيق مِنْ صَحَّةِ التَّطْبِيقِ مِنْ قِبَلِ اثْنَيْنِ مِنْ خَبِيرَيْ تَصْمِيمِ التَّعْلِيم وَحَصُولِهِمَا عَلَى مُتَوَسَّطِ قِيَمًة 4.6 أَوْ 92٪ مَعَ تَصْ. 3) تَلَقَّى الْمُنْتِجُ الَّذِي تَمَّ تَطْوِيرُهُ اسْتِجَابَةً إِيجَابِيَّةً مِنَ الطَّلَبِةِ كَمَا رَأَيْنَا مِنْ تَجَارِبِ التَّعْلِيمِ الْفَرْدِيِّ وَالتَّعْلِيمِ الْجَمَاعِيِّ الصَّغِيرِ وَالتَّجَارِبِ الْمَيْدَانِيَّةِ عَلَى الطَّلَبَةِ، مَعَ نَتَائِجَ تَصِلُ إِلَى 90٪ فِي تَجَارُبِ التَّعْلِيمِ الْفَرْدِيِّ وَ88٪ فِي تَجَارُبِ التَّعْلِيمِ الْجَمَاعِيِّ الصَّغِيرِ وَ91٪ فِي التَّجَارُبِ الْمَيْدَانِيَّةِ. 4) تَمَّ إِثْبَاتُ فَاعِلِيَّةِ الْمُنْتَجِ فِي تَعْلِيمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ على الطَّلَبِةِ. تَمَّ إِثْبَاتُهُ على أساس نَتَائِجِ إختبار t-test مِنْ خِلَالِ مُقَارَنَةِ نَتَائِجِ قِيمَةِ t0 وَ ttable عِنْدَ مَسْتَوَى مُهِمٍّ α = 0.05، يُمْكِنُ مُلاحَظَةٌ أَنَّ t0 أَكْبَرُ مِنْ ttable بِقِيمَةٍ 58.9 > 2.168. مُعَزِّزٌ بِمُتَوَسِّطِ الْقِيمَةِ قَبْلَ اسْتِخْدَامِ الْوَسَائِلِ 48، وَهُوَ لَيْسَ نَفْسُ مَتْوَسَّطِ الْقِيمَةِ بَعْدَ اِسْتِخْدَامِ الْوَسَائِلِ، وَهُوَ 87 مَعَ دَرَجَةِ تَقَدُّمٍ 39. وَهَذَا يُدَلُّ عَلَى أَنَّ الْوَسَائِلَ الْمُطَوَّرَةَ أَثْبَتَتْ جَدْوَاهَا وَمُثِيرَةً لِلاِهْتِمَامِ، وَفَعَّالَةً فِي تَعْلِيمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ لِلطَّلَبَةِ مَدْرَسَةِ الْمُتَوَسِّطَةِ. الكلمات المفتاحية: وسائل تعليم المتعددة التفاعلية، تعليم اللغة العربية، MIT App Inventor.

Actions (login required)

View Item