IMPLEMENTASI KEDISIPLINAN SANTRI DI PONDOK PESANTREN AL-ISHLAH SUKADAMAI NATAR LAMPUNG SELATAN

K. MOHD., ILHAM MUTTAQIN (2023) IMPLEMENTASI KEDISIPLINAN SANTRI DI PONDOK PESANTREN AL-ISHLAH SUKADAMAI NATAR LAMPUNG SELATAN. Masters thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK IMPLEMENTASI KEDISIPLINAN SANTRI DI PONDOK PESANTREN AL-ISHLAH SUKADAMAI NATAR LAMPUNG SELATAN Oleh K. MOHD. ILHAM MUTTAQIN Pondok pesantren sebagai salah satu lembaga pendidikan Islam yang ada di Indonesia tentunya juga memiliki tujuan sebagaimana tersebut di atas. Lebih dari itu, pondok pesantren yang berciri khas keislaman memiliki tanggung jawab lebih besar untuk melahirkan santri yang cerdas keagamaannya, juga dalam kedisiplinannya. Tujuan pendidikan di pondok pesantren adalah menciptakan dan mengembangkan kepribadian muslim, yaitu kepribadian yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT, berakhlak mulia,disiplin dalam kehidupan, mandiri, bebas dan teguh dalam kepribadian, menyebarkan agama atau menegakkan agama Islam dan kejayaan umat Islam di tengah-tengah masyarakat ('izzatu al-Islâm wa al-muslimîn), dan mencintai ilmu dalam rangka mengembangkan kepribadian Indonesia. Penelitian ini menggunakan Metode deskriptip kualitatif digunakan untuk mendapatkan data yang mendalam dan menjabarkannya, suatu data yang mengandung makna data tentang Implementasi kedisiplinan santri di pondok pesanten Al-Ishlah sukadamai natar lampung selatan. Makna adalah data yang sebenarnya, data yang pasti yang merupakan suatu nilai dibalik data yang tampak. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis yang digunakan ada tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan verifikasi, Oleh karena v itu dalam penelitian kualitatif tidak menekankan generalisasi, tetapi lebih menekankan pada makna. Yang menjadi instrumennya adalah peneliti itu sendiri. Bentuk sikap disiplin di pondok pesantren Al-Ishlah yaitu dengan adanya kegiatan yang tersusun secara sistematis terencana dan terarah, selain itu dengan adanya tata tertib pesantren yang dapat mengontrol tingkah laku santri serta mengontrol kegiatan-kegiatan santri, Dan adanya takzir supaya santri dapat berfikir apa dampak yang akan didapat jika melanggar peraturan, juga adanya hadiahberupa pengahrgaan-penghargaan yang diberikan kepada mereka yang mampu berdisiplin tinggi dan mampu berprestasi.Pola pembudayaan kedisiplinan santri Al-Ishlah yaitu dengan dilaksanakannya kegiatan sehari-hari santri dipesantren, dengan semua kegiatan yang sudah terjadwal, dan dengan sikap tepat waktu dalam melaksanakan setiap kegiatan, dan dengan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan secara terus�menerus maka kedisiplinan akan tumbuh dengan sendirinya. Adapun Faktor-fakor yang mempengaruhi Kedisplinan santri di Ponpes Al-Ihslah ini adalah seperti insting/naluri, kebiasaan, pendidikan dan lingkungan terbukti mendukung implementasi kedisiplinan pada santri. Kata Kunci: Kedisiplinan Santri, Pondok pesantren vi ABSTRACT IMPLEMENTATION OF STUDENT DISCIPLINE IN BOARDING SCHOOLS AL-ISHLAH LOVES NATAR LAMPUNG SELATAN Islamic boarding schools as one of the Islamic educational institutions in Indonesia, of course, also have the goals mentioned above. More than that, Islamic boarding schools with Islamic characteristics have a greater responsibility to produce students who are religiously intelligent, as well as in their discipline. The aim of education in Islamic boarding schools is to create and develop a Muslim personality, namely a personality that believes in and fears Allah SWT, has noble character, is disciplined in life, is independent, free and firm in personality, spreads religion or upholds Islam and the glory of Muslims in the midst of in the midst of society ('izzatu al-Islâm wa al-muslimîn), and loves knowledge in order to develop Indonesian personality. This study uses a qualitative descriptive method used to obtain in-depth data and describe it, a data that contains data about the implementation of student discipline at the Al-Ishlah Islamic boarding school likes peace, Natar, South Lampung. Meaning is the actual data, definite data which is a value behind the visible data. This type of research is descriptive qualitative. Data collection techniques using observation, interviews, and documentation. The analytical method used is three stages, namely data reduction, data presentation and verification. Therefore, qualitative research does not emphasize generalization, but emphasizes more on meaning. The instrument is the researcher himself. The form of discipline at the Al-Ishlah Islamic boarding school is the existence of activities that are systematically planned and directed, in addition to the existence of pesantren rules that can vii control the behavior of students and control the activities of students, and there is takzir so that students can think about the impact that will be obtained if you break the rules, there are also prizes in the form of awards given to those who are able to be highly disciplined and capable of achievement. The pattern of cultivating the discipline of Al-Ishlah students is by carrying out the daily activities of Islamic boarding school students, with all scheduled activities, and with a timely attitude in carrying out each activity, and with habits that are carried out continuously, discipline will grow by itself. The factors that influence the discipline of students at the Al-Ihslah Islamic Boarding School are instincts/instincts, habits, education and the environment that have proven to support the implementation of discipline in students. Keywords: Santri Discipline, Islamic Boarding School viii ملخص البحث ادلدارس الداخلية اإلسالمية باعتبارىا واحدة من ادلؤسسات التعليمية اإلسالمية يف ًضا األىداف ادلذكورة أعاله. أكثر من ذلك ، تتحمل إندونيسيا ، بالطبع ، لديها أي ادلدارس الداخلية اإلسالمية ذات اخلصائص اإلسالمية مسؤولية أكرب يف ختريج طالب ا ، وكذلك يف انضباطهم. اذلدف من التعليم يف ادلدارس الداخلية اإلسالمية ً أذكياء دين ىو تكوين شخصية مسلمة وتنميتها ، وىي شخصية تؤمن باهلل سبحانو وتعاىل وختافو ، وذلا شخصية نبيلة ، ومنضبطة يف احلياة ، ومستقلة ، وحرة ، وحازمة يف الشخصية ، وتنشر الدين أو تؤيده. اإلسالم وعظمة ادلسلمني يف وسط اجملتمع )عزت اإلسالم وادلسلمني( ، وحيب ادلعرفة من أجل تنمية الشخصية اإلندونيسية. تستخدم ىذه الدراسة ادلنهج الوصفي النوعي ادلستخدم يف احلصول على بيانات متعمقة ووصفها ، وىي بيانات حتتوي على بيانات حول تطبيق االنضباط الطاليب يف مدرسة اإلشالء اإلسالمية الداخلية مثل السالم والناتار وجنوب المبونج. ادلعىن ىو البيانات الفعلية ، البيانات احملددة وىي قيمة وراء البيانات ادلرئية. ىذا النوع من البحث وصفي نوعي. تقنيات مجع البيانات باستخدام ادلالحظة وادلقابالت والتوثيق. تتكون الطريقة التحليلية ادلستخدمة من ثالث مراحل وىي تقليل البيانات وعرضها والتحقق منها ، لذلك ال يركز البحث النوعي على التعميم بل يركز أكثر على ادلعىن. األداة ىي الباحث نفسو. إن شكل االنضباط يف مدرسة اإلصالح الداخلية اإلسالمية ىو وجود أنشطة يتم ختطيطها وتوجيهها بشكل منهجي ، باإلضافة إىل وجود قواعد ميكن أن تتحكم يف سلوك الطالب وتضبط أنشطة الطالب ، وىناك تكثري حىت يتمكن ًضا الطالب من التفكري يف التأثري الذي سيحصلون عليو إذا انتهكت القواعد ، ىناك أي جوائز يف شكل جوائز مدتنح ألولئك القادرين على أن يكونوا منضبطني للغاية وقادرين على اإلجناز. منط زراعة انضباط - يتم تنفيذ األنشطة اليومية لطالب ادلدارس الداخلية اإلسالمية ، مع مجيع األنشطة اجملدولة ، مع االلتزام يف الوقت ادلناسب بتنفيذ كل نشاط ix ، ومع العادات اليت يتم تنفيذىا بشكل مستمر ، فإن االنضباط ينمو من تلقاء نفسو. العوامل اليت تؤثر على انضباط الطالب يف مدرسة اإلحسان الداخلية اإلسالمية ىي الغرائز / الغرائز والعادات والتعليم والبيئة اليت أثبتت أهنا تدعم تطبيق االنضباط لدى الطالب.

Actions (login required)

View Item