تطوير إعداد مقرر اإلمالء العربي لترقية مهارة الكتابة العربية لدى طلبة الصف السابع بالمدرسة المتوسطة اإلسالمية الحكومية

ويديا, ترى ليستاري (2021) تطوير إعداد مقرر اإلمالء العربي لترقية مهارة الكتابة العربية لدى طلبة الصف السابع بالمدرسة المتوسطة اإلسالمية الحكومية. Undergraduate thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

تطوير إعداد مقرر اإلمالء العربي لترقية مهارة الكتابة العربية لدى طلبة الصف السابع بالمدرسة المتوسطة اإلسالمية الحكومية ادلشكلة يف ىذا البحث مبنية على نتائج البحث التمهيدم الذم قامت بو الباحثة يف ادلدرسة. استنادا إىل نتائج االختبار القبلي الذم مت إجراؤه تظهر على نقصاف قدرة الطلبة يف كتابة اللغة العربية، ترغب الباحثة يف تطوير إعداد مقرر اإلمالء العريب اليت ن مل يتم استخدامها يف عملية الت ا دلصادر التعلم للطلبة ي كاليت كمك أف يكوف مرجع لتحسني مهارة الكتابة. ىذا البحث ىو م نوع البحث ك التطوير )D & R )يشري إىل منوذج بورغ ك غاؿ كيقتصر عشر خطوات إىل سبع خطوات ، اليت تشمل على اإلمكانات كادلشكالت ، كمجع البيانات ، كتصميم ادلنتج ، كالتحقق م صحة التصميم ، كمراجعة التصميم ، كجتربة ادلنتج ك مراجعة ادلنتج. األداة ادلستخدمة ىي مقياس تقييم لتحديد جدكل الوحدة كلتحديد استجابة الطالب جلاذبية الوحدة باستخداـ مقياس ليكرت. مت إجراء حتليل البيانات م خالؿ مجع البيانات النوعية كالكمية م خرباء ادلواد كخرباء الوسائل كمدرس اللغة العربية كطلبة الصف السابع بادلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية . تطوير مواد إكمال التعليمية يف تعلم كتابة اللغة العربية لطلبة الصف السابع. كمك القوؿ بأف الوسائط اليت مت تطويرىا نظامية كبسيطة ككاملة كحتتوم على مواد كاضحة كسهلة الفهم. تظهر نتائج الدراسة أف ادلواد التعليمية يف شكل إعداد مقرر اإلمالء العريب بادلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية احلكومية ٕ تاجناموس قاؿ إهنا ُ ككل ي مناسبة لالستخداـ كمواد تعليمية. كمك مالحظة ذلك م نتائج ادلصادقة اليت أجراىا ا بنسبة ن خرباء ادلواد الذي قدموا تقييم ٜٛٝ بفئة الئقة جندا كنتائج التحقق م صحة خرباء اإلعالـ أعطت نسبة ٘.ٜٚٝ مع فئة جيدة جندا. كىذا يعين أف الوسائط اليت طورىا الباحثوف قد استوفت معايري كسائط التعلم اجليدة.القت استجابة الطالب ج كادلعلمني لوسائل التعلم استجابة إجيابية. حتصل إجابات تقييم الطالب على متوسط ٓٛٝ مبعايري جيدة جندا. كحصلت استجابة تقييم ادلعلم على نسبة ٖ.ٜٛٝ مبعايري ن الئقة جدا. مع كسائل اإلعالـ ىذه التعلم "مثرية جدا لالىتماـ". كمك مالحظة فعالية التقييم أف طالب الصف السابع ق بادلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية احلكومية ٕ تاجناموس ، الذي بلغ عددىم ٖٓ ا ، شهدكا زيادة يف االختبار ن طالب ٔ حيث حصل طالب ا ، ن كاحد فقط على درجة جيدة جد ٘ طالب فقط حصلوا على درجة جيدة ، حيث ن حصل على درجة جيدة ، كاف ٙٔ ا ، بينما كانت النتيجة أقل م ا فقط كافي ن طالب ٛ طالب ، مث يف االختبار ٕ كانت ىناؾ زيادة يف الطالب الذي حصلوا على درجات ن جيدة بنسبة ٕٓ ا ) شخص ٚٙٝ( كالطالب الذي حصلوا على درجات جيدة جندا. الدرجات اجليدة بلغت ٓٔ طالب )ٖٖٝ(. ىذا يدؿ على أف القدرة على كتابة اللغة العربية لطالب الصف السابع بادلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية احلكومية فعالة للغاية. الكلمات ادلفتاحية : البحث ك التطوير، ادلادة التعليمية "اإلمالء"، مهارة الكتابة

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	Pendidikan Bahasa Arab
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	LAYANAN PERPUSTAKAAN UINRIL REFERENSI
Date Deposited:	27 Dec 2021 08:19
Last Modified:	27 Dec 2021 08:19
URI:	http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/16769

Actions (login required)

View Item