PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXT BASED LEARNING (CBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SELF-EFFICACY PESERTA DIDIK

ALVIALITA, FEBYOLA (2021) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXT BASED LEARNING (CBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SELF-EFFICACY PESERTA DIDIK. Undergraduate thesis, UIN Raden Intan Lampung.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXT BASED LEARNING (CBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SELF-EFFICACY PESERTA DIDIK Oleh Alvialita Febyola Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Pengaruh Model Pembelajaran Context Based Learning (CBL) terhadap Kemampuan Berpiikir Kreatif dan Self-Eficacy Peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen (quasy experimental research) Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 3 Bandar Lampung, subjek dalam penelitian ini berjmlah 55 orang dengan sampel kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berupa soal essay untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif peserta didik, dan angjet self-efficacy peserta didik, serta lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran Context Based Learning. Uji hipotesis penelitian menggunakan uji-t (t-test). Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa pengaruh model Context Based Learning pada variable kemampuan berpikir kreatif adalah thitung > ttabel sebesar 3,538 > 2,006 dan pengaruh model Context Based Learning pada variable self-eficacy adalah thitung > ttabel sebesar 2,593 > 2,006 dengan taraf signifikan 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Context Based Learning (CBL) terhadap Kemampuan Berpiikir Kreatif dan Self-Eficacy Peserta didik. Kata kunci : Model Pembelajaran Cotext Based Learning (CBL), Kemampuan Berpikir Kreatif, Self-Efficacy

Actions (login required)

View Item