PENGARUH METODE EDUTAINMENT TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI BACA TULIS SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III MI MIFTAHUL ULUM WARINGINSARI SUKOHARJO

SABRINA, AINI ZAHRA (2026) PENGARUH METODE EDUTAINMENT TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI BACA TULIS SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III MI MIFTAHUL ULUM WARINGINSARI SUKOHARJO. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (4MB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi baca tulis siswa kelas III MI Miftahul Ulum Waringinsari yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) akibat dominasi metode ceramah konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh metode edutainment terhadap kemampuan literasi baca tulis siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (Non-equivalent Control Group Design) diterapkan pada total populasi 47 siswa kelas III, yang dibagi menjadi kelas eksperimen (n=25, metode edutainment) dan kelas kontrol (n=22, metode scramble). Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes valid dan reliabel. Hasil penelitian menekankan bahwa rata-rata nilai post-test kemampuan literasi kelas eksperimen melesat tinggi mencapai 82,28, unggul signifikan dibandingkan kelas kontrol yang hanya memperoleh 71,31. Melalui pengujian Independent Sample t-test, ditemukan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000, yang membuktikan adanya perbedaan performa literasi yang sangat nyata antara kedua kelompok ($p < 0,05$). Efektivitas ini diperkuat oleh nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,5660 (kategori sedang), jauh melampaui kelas kontrol yang hanya mencapai 0,2849 (kategori rendah). Kesimpulannya, metode edutainment terbukti memberikan pengaruh positif yang signifikan dalam meningkatkan kompetensi literasi baca tulis siswa secara terukur. Abstract This study was initiated by the low reading and writing literacy skills of thirdgrade students at MI Miftahul Ulum Waringinsari, which had not met the minimum criteria due to conventional learning. This study aimed to examine the effect of the edutainment method on students' literacy skills in Indonesian language subjects. A quantitative approach with a quasi-experimental design (Non-equivalent Control Group Design) was applied to a total population of 47 students, divided into an experimental group (n=25, edutainment method) and a control group (n=22, scramble method). The results prominently highlighted that the experimental group's post-test score soared to 82.28, significantly outperforming the control group which only achieved 71.31. The Independent Sample t-test yielded a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 ($p < 0.05$), proving a statistically profound difference in literacy performance between the two groups. This effectiveness was confirmed by the experimental group's N-Gain index of 0.5660 (medium category), vastly surpassing the control group's index of 0.2849 (low category). In conclusion, the edutainment method is empirically proven to have a significant positive effect on improving students' reading and writing literacy skills.

Actions (login required)

View Item