تطبيق استراتيجية التعلم القائم على إنجاز الفريق الطلابي ) (STADبمساعدة وسيلة كاهوت لترقية إتقان المفردات لدى تلاميذ مدرسة الشفاء المتوسطة في كارانج ساري

أندريانو, إيكا نور فضيلة (2026) تطبيق استراتيجية التعلم القائم على إنجاز الفريق الطلابي ) (STADبمساعدة وسيلة كاهوت لترقية إتقان المفردات لدى تلاميذ مدرسة الشفاء المتوسطة في كارانج ساري. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ملخص يُعد إتقان المفردات عنصراً أساسياً في تعلم اللغة العربية، حيث يُشكل أساساً لقدرات الفهم والتحدث والقراءة والكتابة. وقد كان انخفاض مستوى إتقان المفردات ونقص المشاركة الفعالة من جانب تلاميذ المدرسة الدافع وراء إجراء هذا البحث. يهدف البحث إلى تحسين إتقان مفردات اللغة العربية من خلال استّاتيجية إنجاز الفريق الطلابي ) (STADبمساعدة وسيلة كاهوت على تلاميذ الصف السابع في مدرسة متوسطة أسيفة كارانج ساري للعام الدراسي .2026/2025وكان المنهج المستخدم هو البحث الإجرائي في الفصل الدراسي ) (PTKبنموذج كيميس وماكتاغارت، والذي شمل مراحل التخطيط والتنفيذ الملاحظة والتأمل في دورتين. وكان موضوع البحث هو 28تلمي ًذا من تلاميذ الصف السابع. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والاختبارات والتوثيق، ثم تم تحليلها ًتحسنا تحليلاًكميًا ونوعيًا. أظهرت نتائج البحث ملحوظاً في إتقان التعلم لدى تلاميذ المدرسة، حيث ارتفعت النسبة من %42,86في الدورة التمهيدية إلى %60,71في الدورة الأولى، ووصلت إلى %82,14في الدورة الثانية. كما زادت أنشطة المعلم والتلاميذ، مما جعل التعلم أكثر نشاطاً وتفاعلاً وتركيزاًعلى التلاميذ. أثبتت تركيبة استّاتيجية إنجاز الفريق الطلابي ووسيلة كاهوت فعاليتها في خلق جو تعليمي ممتع مع تعزيز إتقان المفردات. تساهم هذه النتائج في توفير بديل تعليمي مبتكر يمكن للمعلمين الذين يدرسون اللغة العربية تطبيقه من أجل تعزيز إتقان المفردات والمشاركة الفعالة لتلاميذ الفصل

Actions (login required)

View Item