KORELASI ANTARA KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PAI SISWA

M. Yusuf, Qordowi (2026) KORELASI ANTARA KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PAI SISWA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMPN 36 Bandar Lampung. Keaktifan belajar merupakan salah satu indikator keberhasilan pembelajaran yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya adalah kompetensi pedagogik guru. Guru yang memiliki kompetensi pedagogik yang baik diharapkan mampu menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, interaktif, dan kondusif sehingga dapat mendorong keterlibatan siswa dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis korelasi antara kompetensi pedagogik guru dengan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 36 Bandar Lampung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis korelasi antara kompetensi pedagogik guru dengan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMPN 36 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional dan desain ex-post facto . Populasi penelitian berjumlah 159 siswa kelas VIII, dengan sampel sebanyak 62 responden yang ditentukan menggunakan teknik simple random sampling berdasarkan rumus Slovin. Pengumpulan data dilakukan melalui angket skala Likert, kemudian dianalisis menggunakan uji Spearman‟s rho dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kompetensi pedagogik guru dengan keaktifan belajar siswa, dengan nilai koefisien korelasi r = 0,606 dan signifikansi 0,000 < 0,05 , yang berada pada kategori kuat. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap keaktifan belajar dengan nilai koefisien regresi sebesar 0,566 dan kontribusi sebesar 12,8% . Temuan ini menunjukkan bahwa semakin baik kompetensi pedagogik guru, maka semakin tinggi pula tingkat keaktifan belajar siswa. Dengan demikian, kompetensi pedagogik guru memiliki peranan penting dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, interaktif, dan kondusif. ABSTRACT This study was motivated by the low level of student learning engagement in Islamic Religious Education (PAI) at SMPN 36 Bandar Lampung. Learning engagement is an indicator of learning success that is influenced by various factors, one of which is teacher pedagogical competence. Teachers with good pedagogical competence are expected to be able to create an active, interactive, and conducive learning atmosphere so as to encourage student involvement in the learning process. This study aims to determine and analyze the correlation between teacher pedagogical competence and student learning engagement in Islamic Religious Education at SMPN 36 Bandar Lampung. This study aims to determine and analyze the correlation between teachers’ pedagogical competence and students’ learning activeness in Islamic Religious Education (PAI) at SMPN 36 Bandar Lampung. This research employed a quantitative approach with a correlational research design and an ex-post facto method. The population consisted of 159 eighth-grade students, with a sample of 62 respondents selected through simple random sampling using the Slovin formula. Data were collected through a Likert-scale questionnaire and analyzed using Spearman’s rho correlation test and simple linear regression. The results showed that there was a positive and significant relationship between teachers’ pedagogical competence and students’ learning activeness, with a correlation coefficient of r = 0.606 and a significance value of 0.000 < 0.05 , which falls into the strong category. The regression test results indicated that teachers’ pedagogical competence had a positive and significant effect on learning activeness, with a regression coefficient of 0.566 and a contribution of 12.8% . These findings indicate that the better the teacher’s pedagogical competence, the higher the level of students’ learning activeness. Therefore, teachers’ pedagogical competence plays an important role in creating active, interactive, and conducive learning environments.

Actions (login required)

View Item