PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANGAME BASED LEARNING (GBL) MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA KELAS V MIN 8 BANDAR LAMPUNG

Umniyatul, Maghfiroh (2026) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANGAME BASED LEARNING (GBL) MENGGUNAKAN MEDIA PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA KELAS V MIN 8 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Game Based Learning menggunakan media peta konsep pada peserta didik kelas V MIN 8 Bandar Lampung. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep matematika peserta didik, yang ditunjukkan oleh rendahnya hasil belajar serta kurangnya keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah Wali kelas V yang mengajar mata pelajaran matematika dan peserta didik kelas VD MIN 8 Bandar Lampung yang berjumlah 32 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Game Based Learning menggunakan media peta konsep dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar pada setiap siklus. Pada tahap prasiklus, nilai ratarata peserta didik sebesar 50,4 dengan persentase ketuntasan 13%. Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 75,5 dengan persentase ketuntasan 69%. Selanjutnya, pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 83,5 dengan persentase ketuntasan 84%. Selain itu, aktivitas pendidik meningkat dari 74% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II, dan aktivitas peserta didik meningkat dari 69% menjadi 84,5%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Game Based Learning menggunakan media peta konsep efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik. Model pembelajaran ini juga mampu meningkatkan aktivitas, motivasi, serta keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. ABSTRACT This study aims to improve students’ understanding of mathematical concepts through the implementation of the Game Based Learning model using concept map media in fifth-grade students of MIN 8 Bandar Lampung. The background of this study is the low level of students’ conceptual understanding in mathematics, as indicated by low learning outcomes and limited student involvement in learning activities that are still dominated by lecture methods. This research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection stages. The subjects of this study were 32 fifth-grade students of MIN 8 Bandar Lampung. Data were collected through observation and tests, and then analyzed using descriptive quantitative methods. The results of the study show that the implementation of the Game Based Learning model using concept map media can improve students’ understanding of mathematical concepts. This improvement is reflected in the increase in the average scores and the percentage of learning completeness in each cycle. In the pre-cycle stage, the average score was 50.4 with a completeness percentage of 13%. In cycle I, the average score increased to 75.5 with a completeness percentage of 69%. Furthermore, in cycle II, the average score increased to 83.5 with a completeness percentage of 84%. In addition, teacher activity increased from 74% in cycle I to 88% in cycle II, and student activity increased from 69% to 84.5%. Based on these findings, it can be concluded that the implementation of the Game Based Learning model using concept map media is effective in improving students’ understanding of mathematical concepts. This learning model also enhances students’ activity, motivation, and engagement during the learning process.

Actions (login required)

View Item