PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DENGAN TEKNIK ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADIST DI MTs AN-NUR KARANG REJO LAMPUNG UTARA

Umi, Amanda Putri (2026) PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DENGAN TEKNIK ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADIST DI MTs AN-NUR KARANG REJO LAMPUNG UTARA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemandirian belajar peserta didik pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di kelas VIII MTs An-Nur Karang Rejo Lampung Utara. Kondisi tersebut terlihat dari masih rendahnya inisiatif peserta didik dalam belajar, kurangnya rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan, serta ketergantungan peserta didik kepada guru dan teman dalam menyelesaikan kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang mampu mendorong peserta didik untuk berperan aktif dan mandiri dalam proses pembelajaran. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah model Project Based Learning (PJBL) dengan teknik role playing, karena model ini memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam kegiatan belajar melalui penyelesaian proyek dan pemeranan sesuai dengan materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar peserta didik melalui penerapan model Project Based Learning (PJBL) dengan teknik role playing pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 24 peserta didik kelas VIII MTs An-Nur Karang Rejo Lampung Utara. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kuantitatif melalui perhitungan persentase ketuntasan klasikal dan didukung oleh deskripsi hasil observasi selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning dengan teknik role playing mampu meningkatkan kemandirian belajar peserta didik secara bertahap pada setiap siklus. Persentase ketuntasan klasikal kemandirian belajar meningkat dari 41,6% pada tahap pra siklus menjadi 58,3% pada siklus I, kemudian meningkat secara signifikan menjadi 87,5% pada siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa peserta didik menjadi lebih aktif dalamiii mengikuti pembelajaran, memiliki rasa tanggung jawab yang lebih baik terhadap tugas yang diberikan, lebih percaya diri dalam menyampaikan pendapat, mampu bekerja sama dengan teman, serta lebih mandiri dalam menyelesaikan kegiatan belajar. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning dengan teknik role playing efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di kelas VIII MTs An-Nur Karang Rejo Lampung Utara. ABSTRACT This research was motivated by the low level of students’ learning independence in the Al-Qur’an Hadith subject among eighthgrade students at MTs An-Nur Karang Rejo, North Lampung. This condition was indicated by students’ lack of initiative in learning, limited responsibility in completing assigned tasks, and their dependence on teachers and peers during the learning process. Therefore, an instructional model that could encourage students to become more active and independent in learning was needed. One alternative learning model that could be implemented was the Project Based Learning (PjBL) model integrated with the Role Playing technique, as it provides students with opportunities to actively participate in learning through project completion and role enactment based on the learning materials. This study aimed to improve students’ learning independence through the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model using the Role Playing technique in the Al-Qur’an Hadith subject. The research employed Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis and McTaggart model, which consisted of four stages: planning, action, observation, and reflection. The study was conducted in two cycles involving 24 eighth-grade students of MTs AnNur Karang Rejo, North Lampung. Data were collected through observation, questionnaires, and documentation, while the data were analyzed using descriptive quantitative analysis by calculating the percentage of classical learning independence achievement, supported by descriptive observations during the learning process. The findings revealed that the implementation of the Project Based Learning model using the Role Playing technique successfully improved students’ learning independence in each cycle. The percentage of students achieving the expected level of learning independence increased from 41.6% in the pre-cycle to 58.3% in Cycle I and further increased significantly to 87.5% in Cycle II. This improvement indicated that the students became more active in classroom activities, demonstrated greater responsibility in completing assignments, showed higher self-confidence in expressing theirv opinions, collaborated more effectively with their peers, and became more independent in carrying out learning activities. Based on these findings, it can be concluded that the implementation of the Project Based Learning model using the Role Playing technique was effective in improving students’ learning independence in the Al-Qur’an Hadith subject for the eighth-grade students of MTs An-Nur Karang Rejo, North Lampung.

Actions (login required)

View Item