PENGARUH MODELPEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) BERBASIS PADLETTERHADAPHASILBELAJAR PAI DAN BUDI PEKERTI DI SMPN 7 KRUI

TOMI, ROSYADI (2026) PENGARUH MODELPEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) BERBASIS PADLETTERHADAPHASILBELAJAR PAI DAN BUDI PEKERTI DI SMPN 7 KRUI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (12MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dimotivasi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Pembentukan Karakter di SMP 7 Krui, khususnya pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (C5 dan C6). Masalah ini berakar dari metode pengajaran yang monoton, tingkat pemahaman siswa yang beragam, media yang terbatas, dan motivasi yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) berbasis Padlet terhadap hasil belajar siswa. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental, post-test only control group, sampel terdiri dari dua kelas: kelas eksperimen yang diajar melalui model POE berbasis Padlet dan kelas kontrol yang diajar secara konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda yang tervalidasi dan reliabel, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji t, dan uji MannWhitney. Hasil menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam hasil belajar antara kedua kelompok, dengan nilai signifikansi uji t sebesar 0,030 dan nilai uji Mann-Whitney sebesar 0,040 (p < 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa model POE berbasis Padlet secara efektif meningkatkan hasil belajar, terutama dalam berpikir kritis dan analitis. Keberhasilan ini didorong oleh sintaks POE prediksi, observasi, dan penjelasan yang terintegrasi dengan media digital interaktif, yang meningkatkan aktivitas, motivasi, dan pemahaman siswa. Kesimpulannya, model pembelajaran POE berbasis Padlet memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Model ini berfungsi sebagai strategi pembelajaran alternatif yang inovatif dan efektif untuk Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Karakter. ABSTRACT This study was motivated by the low learning outcomes of students in Islamic Religious Education (IRE) and Character Education at SMP 7 Krui, particularly in higher-order thinking skills (HOTS) at the C5 (evaluating) and C6 (creating) cognitive levels. This issue stemmed from monotonous teaching methods, varying levels of student understanding, limited learning media, and low learning motivation. The study aimed to examine the effect of the Padletassisted Predict-Observe-Explain (POE) learning model on students’ learning outcomes. Employing a quantitative approach with a quasi-experimental post-test-only control group design, the study involved two classes: an experimental class taught using the Padlet-assisted POE model and a control class taught using conventional methods. Data were collected through a validated and reliable multiple-choice test and analyzed using normality, homogeneity, independent sample t-test, and Mann–Whitney U test. The findings revealed a significant difference in learning outcomes between the two groups, with a t-test significance value of 0.030 and a Mann–Whitney U test significance value of 0.040 (p < 0.05). These results indicate that the Padlet-assisted POE learning model effectively improves students’ learning outcomes, particularly in critical and analytical thinking skills. This effectiveness was supported by the integration of the POE stages prediction, observation, and explanation with interactive digital media, which enhanced students’ engagement, motivation, and understanding. In conclusion, the Padlet-assisted POE learning model has a positive and significant effect on students’ learning outcomes. Therefore, it can serve as an innovative and effective alternative instructional strategy for Islamic Religious Education and Character Education.

Actions (login required)

View Item