PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN TECHNOLOGY PEDAGOGIC CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SDN 4 BANGUNREJO

BRANNY, PRANATALADI (2026) PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN TECHNOLOGY PEDAGOGIC CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SDN 4 BANGUNREJO. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (2MB)

Abstract

Abstract Rendahnya hasil belajar peserta didik kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SDN 4 Bangun Rejo menunjukkan adanya permasalahan dalam proses pembelajaran yang belum optimal, khususnya dalam pemanfaatan teknologi secara pedagogis. Kondisi ini menuntut diterapkannya pendekatan pembelajaran yang mampu mengintegrasikan teknologi, pedagogi, dan konten secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian terdiri atas 30 peserta didik kelas V. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah memenuhi syarat validitas, dengan 23 dari 30 butir soal dinyatakan valid, serta memiliki reliabilitas tinggi dengan koefisien Cronbach’s Alpha sebesar 0,870. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji paired sample ttest. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan setelah penerapan pendekatan TPACK. Nilai ratarata pretest sebesar 51,77 meningkat menjadi 82,57 pada posttest. Hasil uji paired t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan TPACK efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan kualitas pembelajaran IPAS. Penelitian ini menyimpulkan2 bahwa integrasi teknologi, pedagogi, dan konten melalui kerangka TPACK dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran yang berkelanjutan. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya peningkatan kompetensi guru dalam menerapkan TPACK guna mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21 pada peserta didik sekolah dasar.

Actions (login required)

View Item