EKSPLORASI STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN DAYA IMAJINASI ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI SENI BERCERITA DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Lisa, Andayani (2026) EKSPLORASI STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN DAYA IMAJINASI ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI SENI BERCERITA DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Pertumbuhan imajinasi pada anak usia dini berperan penting dalam menunjang kreativitas, kemampuan berbahasa, dan keterampilan berpikir. Dalam praktik pembelajaran, efektivitas strategi bercerita sangat dipengaruhi oleh kreativitas dan refleksi guru dalam merancang kegiatan yang sesuai dengan karakteristik anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi guru dalam mengembangkan daya imajinasi anak usia 5–6 tahun melalui seni bercerita di pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi lapangan yang dilaksanakan di TK Assalam 1 pada tanggal 2 Februari – 5 Maret 2026 dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan intonasi dan ekspresi yang variatif, pemanfaatan media pendukung cerita, serta interaksi dialogis antara guru dan anak menjadi faktor utama dalam menstimulasi daya imajinasi anak secara optimal. Temuan ini menegaskan pentingnya praktik reflektif dan kreatif guru dalam kegiatan seni bercerita di pendidikan anak usia dini. ABSTRACT The development of imagination in early childhood plays an important role in supporting creativity, language skills, and thinking abilities. In learning practices, the effectiveness of storytelling strategies is greatly influenced by the teacher’s creativity and reflection in designing activities that suit children's characteristics. This study aims to explore teachers’ strategies in developing the imagination of children aged 5–6 years through storytelling in early childhood education. This research uses a qualitative method with a field study approach conducted at Assalam 1 Kindergarten from February 2 to March 5 2026, with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out using a descriptive qualitative approach. The results show that the use of varied intonation and expressions, the utilization of supporting storytelling media, and dialogic interaction between teachers and children are the main factors in optimally stimulating children's imagination. These findings emphasize the importance of reflective and creative teaching practices in storytelling activities in early childhood education.

Actions (login required)

View Item