PENERAPAN MODEL PJBL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III SDN 01 KOTA BARU BANDAR LAMPUNG

AYANG, NENDRO AWALUDIN (2026) PENERAPAN MODEL PJBL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III SDN 01 KOTA BARU BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik kelas III SDN 01 Kota Baru Bandar Lampung. Berdasarkan hasil prasurvey diketahui bahwa dari 22 peserta didik hanya 8 peserta didik yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), sedangkan 14 peserta didik lainnya masih memperoleh nilai di bawah KKTP dengan persentase ketuntasan belajar hanya sebesar 36,36%. Rendahnya hasil belajar tersebut disebabkan karena proses pembelajaran masih berpusat pada guru, penggunaan metode ceramah yang monoton, serta kurangnya keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik, salah satunya melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik kelas III SDN 01 Kota Baru Bandar Lampung melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas III SDN 01 Kota Baru Bandar Lampung yang berjumlah 22 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik kelas III SDN 01 Kota Baru Bandar Lampung. Hal ini terlihat dari peningkatan persentase ketuntasan belajar peserta didik pada setiap siklus. Pada tahap prasiklus persentase ketuntasan belajar peserta didik hanya mencapai 36,36% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 65,45. Setelah diterapkan model Project Based Learning (PjBL) pada siklus I, persentase ketuntasan belajar meningkat menjadi 68,18% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 74,09. Selanjutnya pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 90,90% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 84,54. Selain meningkatkan hasil belajar, penerapan model Project Based Learning (PjBL) juga mampu meningkatkan keaktifan, kerja sama, dan motivasi belajar peserta didik dalam proses pembelajaran. ABSTRACT This research was motivated by the low learning outcomes of third grade students in Indonesian language subjects at SDN 01 Kota Baru Bandar Lampung. Based on the pre-survey results, only 8 out of 22 students achieved the Minimum Learning Mastery Criteria (KKTP), while 14 other students still obtained scores below the criteria, with the learning mastery percentage only reaching 36.36%. The low learning outcomes were caused by teacher-centered learning processes, monotonous lecture methods, and the lack of active student participation during learning activities. Therefore, an appropriate learning model was needed to improve students’ activeness and learning outcomes, one of which was through the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model. The purpose of this research was to determine the improvement of Indonesian language learning outcomes of third grade students at SDN 01 Kota Baru Bandar Lampung through the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model. This research used Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects of this research were 22 third grade students of SDN 01 Kota Baru Bandar Lampung. The data collection techniques used were observation, tests, interviews, and documentation. The results of the research showed that the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model was able to improve students’ learning outcomes in Indonesian language subjects. This was indicated by the increase in students’ learning mastery percentage in each cycle. In the pre-cycle stage, the percentage of learning mastery only reached 36.36% with an average score of 65.45. After the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model in Cycle I, the learning mastery percentage increased to 68.18% with an average score of 74.09. Furthermore, in Cycle II, the percentage increased to 90.90% with an average score of 84.54. In addition, the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model also improved students’ activeness, collaboration, and learning motivation during the learning process.

Actions (login required)

View Item