PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN ARTICULATE STORYLINE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

YASMIN, NABILAH IKHWAN (2026) PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN ARTICULATE STORYLINE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (6MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Berdasarkan hasil pra penelitian yang dilakukan di SMPN 22 Bandar Lampung, masih rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik. Sehingga dibutuhkannya inovasi baru dalam penerapan model pembelajaran yang sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran menggunakan pendekatan Deep Learning Berbantuan Articulate Storyline Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis peserta didik kelas VIII pada mata Pelajaran biologi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan model Quasy Experimen Design. Desain yang digunakan ialah Pre-test dan Post-test Control Group Design. Teknik pengumpulan data terdiri dari tes kemampuan berpikir kritis dan dokumentasi. Instrumen penelitian terdiri dari 10 butir soal untuk mengukur kemampuan berpikir kritis. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 22 Bandar Lampung. Teknik sampling dalam penelitian ini menggunakan Teknik Cluster random sampling diperoleh kelas VIII.4 (kelas control yang berjumlah 31 siswa) dan VIII.6 (kelas eksperimen yang berjumlah 32 siswa). Kelas eksperimen menggunakan Pendekatan Deep Learning Berbantuan Articulate Storyline dan kelas kontrol menggunakan model Problem Based Learning. Uji analisis yang digunakan adalah uji-t independent kemampuan berpikir kritis menunjukan nilai yang sama bahwa sig. (2- tailed) sebesar 0.000 < α (0.05), maka H0 di tolak dan H1 diterima. Sehingga hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan Deep Learning Berbantuan Articulate Storyline Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis peserta didik kelas VIII pada mata Pelajaran biologi. ABSTRACT Based on the results of a preliminary study conducted at SMPN 22 Bandar Lampung, students' critical thinking skills remain low. Therefore, innovations in implementing appropriate learning models are needed. This study aims to determine the effect of the Articulate Storyline-assisted Deep Learning approach on the critical thinking skills of eighth-grade students in biology. This research is a quantitative study using a quasi-experimental design. The design used was a pre-test and post-test control group design. Data collection techniques included a critical thinking skills test and documentation. The research instrument consisted of 10 questions to measure critical thinking skills. The population in this study was all eighth-grade students at SMPN 22 Bandar Lampung. The sampling technique used cluster random sampling, resulting in classes VIII.4 (the control class with 31 students) and VIII.6 (the experimental class with 32 students). The experimental class used the Articulate Storylineassisted Deep Learning approach, and the control class used the Problem-Based Learning model. The analysis used an independent t-test for critical thinking skills, which showed the same value, with a significance level of 0.05. (2- tailed) of 0.000 < α (0.05), then H0 is rejected and H1 is accepted. So the results of this study can be concluded that there is an influence of the Articulate Storyline-Assisted Deep Learning approach on the Critical Thinking Skills of class VIII students in biology subjects.

Actions (login required)

View Item