EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN KAHOOT DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW 2020-2026

WULANDARI, AYU PERTIWI (2026) EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN KAHOOT DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW 2020-2026. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (11MB)

Abstract

Abstrak Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial yang perlu dikembangkan pada siswa sekolah dasar untuk menghadapi tuntutan pembelajaran abad ke-21. Berbagai penelitian telah mengkaji penggunaan media pembelajaran Kahoot, namun hasilnya masih tersebar pada beragam konteks sehingga belum memberikan gambaran yang komprehensif mengenai efektivitas, tantangan, dan faktor pendukung implementasinya. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas media pembelajaran Kahoot dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar, mengidentifikasi tantangan implementasinya, serta mengkaji faktorfaktor yang memengaruhi keberhasilannya. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Pencarian literatur dilakukan melalui database Scopus, SINTA, dan Semantic Scholar menggunakan aplikasi Publish or Perish pada periode publikasi 2020–2026. Sebanyak 219 artikel berhasil diidentifikasi, kemudian diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi hingga diperoleh 15 artikel yang memenuhi syarat untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa Kahoot efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, terutama pada aspek analisis, evaluasi, argumentasi, dan penarikan kesimpulan. Efektivitas tersebut didukung oleh meningkatnya motivasi belajar, keterlibatan aktif siswa, penerapan gamifikasi, serta umpan balik langsung. Sebaliknya, keterbatasan akses internet,2 ketersediaan perangkat, kompetensi digital guru, dan keterampilan teknologi siswa menjadi tantangan utama implementasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Kahoot merupakan media pembelajaran berbasis gamifikasi yang efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar apabila didukung oleh kesiapan teknologi dan kompetensi guru. Temuan ini memberikan dasar empiris bagi guru, sekolah, dan pengambil kebijakan dalam mengoptimalkan pemanfaatan media pembelajaran digital untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Abstract Critical thinking is an essential competency that needs to be developed in elementary school students to meet the demands of 21stcentury learning. While various studies have examined the use of the Kahoot learning platform, the results have been presented across diverse contexts, failing to provide a comprehensive overview of its effectiveness, implementation challenges, and supporting factors. This study aims to analyze the effectiveness of Kahoot in enhancing elementary school students' critical thinking skills, identify implementation challenges, and assess the factors influencing its success. A Systematic Literature Review (SLR) method was employed, adhering to the Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines. Literature searches were conducted via Scopus, SINTA, and Semantic Scholar databases using the "Publish or Perish" application, covering the publication period of 2020–2026. A total of 219 articles were identified and subsequently screened based on inclusion and exclusion criteria, resulting in 15 articles that met the requirements for analysis. The findings indicate that Kahoot is effective in improving students' critical thinking skills, particularly regarding evaluation, argumentation, and drawing conclusions. This effectiveness is supported by increased learning motivation, active student engagement, the application of gamification, and immediate feedback. Conversely, limited internet3 access, device availability, teachers' digital competence, and students' technological skills emerged as major implementation challenges. The study concludes that Kahoot is an effective gamification-based learning tool for developing critical thinking skills in elementary school students, provided there is adequate technological readiness and teacher competence. These findings offer an empirical basis for teachers, schools, and policymakers to optimize the use of digital learning tools to enhance the quality of instruction and foster higherorder thinking skills.

Actions (login required)

View Item