ANALISIS PERILAKU INTERAKSI SOSIAL BERDASARKAN TEORI BELAJAR KONTRUKTIVISME PADA MATA PELAJARAN PAI STUDI DI SMKI SUNAN MURIA, PESAWARAN.

Isti, Mutiara Rengganis (2026) ANALISIS PERILAKU INTERAKSI SOSIAL BERDASARKAN TEORI BELAJAR KONTRUKTIVISME PADA MATA PELAJARAN PAI STUDI DI SMKI SUNAN MURIA, PESAWARAN. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Dalam dunia pendidikan, proses pembelajaran tidak hanya berorientasi pada pencapaian hasil akademik, tetapi juga pada pembentukan kemampuan sosial peserta didik melalui interaksi yang terjadi di lingkungan belajar. SMKI Sunan Muria Pesawaran, sebagai sekolah swasta kejurusan islam yang mayoritas siswanya beragama islam semua. Sekolah tersebut ketika pembelajaran akidah, berlangsung cenderung menunjukkan minimnya interaksi antara sesama siswa, menjadi ruang yang menarik untuk mengkaji bagaimana bentuk pola, dan dinamika perilaku interaksi sosial yang terjadi dalam proses pembelajaran di SMKI Sunan muria pesawaran. Penelitian ini di latar belakangi oleh pentingnya memahami bagaimana interaksi sosial dalam proses pembelajaran berperan dalam bentuk pemahaman, sikap, dan karakter peserta didik. Rumusan masalah dalam penelitian ini berfokus pada bagaimana bentuk dan perilaku interaksi sosial yang terjadi dalam pembelajaran berbasis kontruktivisme, Bagaimana implikasi interaksi sosial terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perilaku interaksi sosial dalam pembelajaran berdasarkan teori kontruktivisme Pada Mata Pelajaran PAI di SMKI Sunan Muria, Pesawaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan informan kunci, observasi partisipatif lingkungan sekolah, serta dokumentasi arsip sekolah. Informasi utama mencakup guru Akidah Akhlak, guru Wali Kelas, guru Waka Kurikulum, serta siswa. Penentuan informan menggunakan teknik purposive sampling, dan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Data dianalisis menggunakan model induktif melalui tiga tahapan : reduktif data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku interaksi sosial yang berkembang dalam pembelajaran Di SMKI Sunan Muria, Pesawaran. Meliputi interaksi antara guru dan peserta didik. Interaksi tersebut tercermin melalui kegiatan setoran hafalan, tanya jawab antara guru dan siswa dalam menyelesaikan tugas, dan proses pemecahan secara bersama. Penerapan teori belajar konstruktivisme mendorong pesertaiii didik untuk lebih aktif, kritis, dan bertanggung jawab terhadap proses belajarnya, sekaligus meningkatkan kemampuan sosial seperti kerja sama dan komunikasi. Meskipun demikian, penelitian ini juga menemukan beberapa kenadala, seperti minimnya interaksi antara sesama siswa, yang perlu menjadi perhatian dalam pengembangan strategi pembelajaran selanjutnya. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoritis dan praktis bagi pengembangan pembelajaran yang menekankan penguatan interaksi sosial sesuai dengan prinsip kontruktivisme. ABSTRACT In the world of education, the learning process is not only oriented towards achieving academic results, but also on the formation of students' social abilities through interactions that occur in the learning environment. SMKI Sunan Muria Pesawaran, as a private Islamic vocational school whose majority of students are Muslim. The school, when learning the creed, tends to show minimal interaction between fellow students, becoming an interesting space to study how the patterns and dynamics of social interaction behavior occur in the learning process at SMKI Sunan Muria Pesawaran. This research is motivated by the importance of understanding how social interaction in the learning process plays a role in the form of understanding, attitudes, and character of students. The formulation of the problem in this study focuses on how the forms and behavior of social interactions occur in constructivism-based learning, What are the implications of social interactions on student learning outcomes. This study aims to analyze social interaction behaviors within learning based on constructivist theory at SMKI Sunan Muria Pesawaran. This research uses a descriptive qualitative approach. Data collection techniques include in-depth interviews with key informants, participatory observation of the school environment, and documentation from school archives. The primary information source includes the Aqidah Akhlak (Islamic Aqidah) teacher, the homeroom teacher, the Deputy Curriculum teacher, and the students. Informants were selected using purposive sampling, and data validity was tested through triangulation of sources and techniques. Data were analyzed using an inductive model through three stages: data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study indicate that social interaction behaviors developed in learning at SMKI Sunan Muria, Pesawaran, include interactions between teachers and students. These interactions are reflected in memorization activities, questions and answers between teachers and students in completing assignments, and collaborative problem-solving processes. The application of constructivist learning theory encourages students to be more active, critical, and responsible in their learning process, while simultaneously enhancingv social skills such as cooperation and communication. however, this study also identified several obstacles, such as minimal interaction between students, which require attention in developing future learning strategies. This research is expected to provide theoretical and practical contributions to the development of learning that emphasizes strengthening social interaction in accordance with constructivist principles.

Actions (login required)

View Item