IMPLEMENTASI KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT DALAM MENANGANI PERILAKU MEMBOLOS PESERTA DIDIK SMAN 12 BANDAR LAMPUNG

SALSABILA, SANI (2026) IMPLEMENTASI KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT DALAM MENANGANI PERILAKU MEMBOLOS PESERTA DIDIK SMAN 12 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (5MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Perilaku membolos merupakan tindakan pelanggaran tata tertib yang melibatkan peserta didik meninggalkan sekolah selama jam pelajaran atau membolos juga dapat dikatakan sebagai ketidakhadiran peserta didik tanpa adanya suatu alasan yang jelas. Permasalahan yang ada di SMAN 12 Bandar Lampung adalah perilaku membolos. Oleh karena itu, diperlukannya bantuan Guru BK dengan memberikan layanan konseling kelompok. Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif, dimana peneliti mendeskripsikan fenomena atau kejadian yang ada di lapangan. Adapun Subjek penelitian terdiri dari guru Bimbingan dan Konseling serta peserta didik yang memiliki perilaku membolos. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, sempel penelitian berjumlah 5 orang peserta didik SMAN 12 Bandar Lampung. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa implementasi konseling kelompok dengan teknik self management dalam menangani perilaku membolos peserta didik SMAN 12 Bandar Lampung telah di laksanakan dengan beberapa tahapan, yaitu tahap yaitu tahap pembentukan yang berfokus pada pengenalan anggota kelompok, penyampaian tujuan, aturan, dan pembentukan suasana yang kondusif; tahap peralihan yang bertujuan membangun kesiapan serta keterlibatan anggota dalam mengikuti kegiatan kelompok; tahap kegiatan inti yang berisi penerapan teknik self-management melalui identifikasi perilaku membolos, penetapan target perubahan perilaku, pemantauan diri (self-monitoring), evaluasi diri (self-evaluation), dan pemberian penguatan diri (self-reinforcement); serta tahap pengakhiran yang dilakukan dengan mengevaluasi hasil kegiatan, menyimpulkan proses konseling, dan menyusun tindak lanjut. Dalam pelaksanaannya menunjukkan adanya perubahan perilaku peserta didik, dimana frekuensi membolos mengalami penurunan dan peserta didik mulai menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap kegiatan belajar. ABSTRACT Truancy is a violation of school rules that involves students leaving school during class hours. Truancy can also be defined as absence without a valid reason. Truancy is a problem at SMAN 12 Bandar Lampung. Therefore, assistance from guidance counselors is needed through group counseling services. This study used a qualitative approach with a descriptive qualitative approach, where researchers describe phenomena or events in the field. The research subjects consisted of guidance and counseling teachers and students who exhibited truancy. Data collection techniques were conducted through interviews, observation, and documentation. The research sample consisted of five students at SMAN 12 Bandar Lampung. The results of this study can be concluded that the implementation of group counseling with self-management techniques in handling truancy behavior of students at SMAN 12 Bandar Lampung has been carried out in several stages, namely the formation stage which focuses on introducing group members, conveying goals, rules, and creating a conducive atmosphere; the transition stage which aims to build readiness and involvement of members in participating in group activities; the core activity stage which contains the application of self-management techniques through identifying truancy behavior, setting targets for behavioral changes, self-monitoring, self-evaluation, and providing self-reinforcement; and the closing stage which is carried out by evaluating the results of activities, concluding the counseling process, and preparing follow-up actions. In its implementation, it shows changes in student behavior, where the frequency of truancy has decreased and students have begun to show a responsible attitude towards learning activities.

Actions (login required)

View Item