PENGARUH PENGGUNAAN TES SUMATIF TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN FIQIH UNTUK MENGUKUR HASIL BELAJAR SISWA MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG

FIRMANSYAH, BIN WALUYO (2026) PENGARUH PENGGUNAAN TES SUMATIF TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN FIQIH UNTUK MENGUKUR HASIL BELAJAR SISWA MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya evaluasi pembelajaran dalam meningkatkan kualitas hasil belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran Fiqih di Madrasah Aliyah Negeri 1 Bandar Lampung. Tes sumatif sebagai salah satu bentuk evaluasi akhir pembelajaran memiliki peran strategis dalam mengukur pencapaian kompetensi siswa secara menyeluruh. Namun, berdasarkan hasil pra-penelitian, pelaksanaan tes sumatif pada mata pelajaran Fiqih di madrasah tersebut masih berorientasi pada pemenuhan administrasi nilai dan belum sepenuhnya dimanfaatkan sebagai alat analisis pencapaian kompetensi secara komprehensif. Ditemukan adanya ketimpangan dalam penguasaan aspek kognitif berdasarkan Taksonomi Bloom, di mana siswa cenderung memperoleh nilai tinggi pada tingkat pemahaman dan evaluasi (C2 dan C5), namun masih terdapat kelemahan pada tingkat pengetahuan dasar (C1). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan tes sumatif terhadap materi pembelajaran Fiqih dalam mengukur hasil belajar siswa kelas X di MAN 1 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik random sampling yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes sumatif dalam bentuk pilihan ganda dan esai, yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya bedanya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-tes. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial (uji-t) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai efektivitas penggunaan tes sumatif dalam meningkatkan hasil belajar Fiqih siswa, serta menjadi dasar perbaikan dalam penyusunan dan pelaksanaan evaluasi pembelajaran yang lebih valid, reliabel, dan komprehensif. Dengan demikian, penggunaan tes sumatif tidak hanya berfungsi sebagai alat penilaian akhir, tetapi juga sebagai instrumen strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Fiqih di madrasah. ABSTRAK This research is motivated by the importance of learning evaluation in improving the quality of student learning outcomes, particularly in the subject of Islamic Jurisprudence (Fiqh) at State Islamic Senior High School 1 Bandar Lampung. Summative tests, as a form of final learning evaluation, play a strategic role in measuring students' overall competency achievement. However, based on preresearch results, the implementation of summative tests in Islamic Jurisprudence (Fiqh) at the madrasah is still oriented towards grade administration and has not been fully utilized as a comprehensive competency achievement analysis tool. Inequality was found in the mastery of cognitive aspects based on Bloom's Taxonomy, with students tending to score high at the understanding and evaluation levels (C2 and C5), but still experiencing weaknesses at the basic knowledge level (C1). This study aims to determine the effect of using summative tests on Islamic Jurisprudence learning materials in measuring the learning outcomes of 10th-grade students at State Islamic Senior High School 1 Bandar Lampung. This study used a quantitative approach with an experimental design. The sample was drawn using a random sampling technique, consisting of an experimental class and a control class. The research instrument consisted of a summative test in multiple-choice and essay formats, which had been tested for validity, reliability, difficulty level, and discriminatory power. Data collection techniques included pre- and post-tests, observation, and documentation. Data analysis used descriptive and inferential statistics (t-tests) to determine differences in learning outcomes between the two groups. The results of this study are expected to provide insight into the effectiveness of using summative tests in improving students' Islamic jurisprudence learning outcomes and serve as a basis for improvements in the preparation and implementation of more valid, reliable, and comprehensive learning evaluations. Therefore, the use of summative tests serves not only as a final assessment tool but also as a strategic instrument for improving the quality of Islamic jurisprudence learning in madrasas.

Actions (login required)

View Item