PENGEMBANGAN BUKU INTERAKTIF BERBASIS LITERASI DAN NUMERASI PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SISWA MI

NAJWA, SALSABILLA (2026) PENGEMBANGAN BUKU INTERAKTIF BERBASIS LITERASI DAN NUMERASI PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SISWA MI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (9MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya penggunaan bahan ajar yang interaktif dalam pembelajaran IPAS kelas IV MI, sehingga peserta didik cenderung kurang aktif dan mudah bosan. Selain itu kemampuan literasi dan numerasi peserta didik masih tergolong rendah, yang terlihat dari hasil belajar yang belum mencapai kriteria ketuntasan secara maksimal. Pembelajaran yang masih didominasi oleh metode ceramah dan penggunaan buku cetak menyebabkan peserta didik kurang terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku interaktif berbasis literasi dan numerasi yang layak digunakan dalam pembelajaran serta mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik. Penelitian ini menggunakan Metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi validasi ahli (materi, media, dan bahasa), serta respon pendidik dan peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kelayakan buku interaktif berdasarkan penilaian ahli materi 82,14%, ahli media 83,33%, dan ahli bahasa 76% dengan kriteria sangat layak, dan penilaian pendidik dan peserta didik mendapatkan persentase sebesar 89,82% dan 82,54% dengan kategori sangat layak dan sangat menarik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku interaktif berbasis literasi dan numerasi yang dikembangkan berada pada kategori layak digunakan berdasarkan hasil validasi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Selain itu, hasil uji coba menunjukkan bahwa peserta didik dan pendidik memberikan respon yang positif terhadap penggunaan buku interaktif dalam pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa buku interaktif yang dikembangkan dapat digunakan sebagai alternatif bahan ajar yang menarik serta mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran IPAS kelas IV MI. ABSTRACT This study is motivated by the limited use of interactive teaching materials in fourth-grade IPAS learning at Islamic elementary schools, which causes students to be less active and easily feel bored. In addition, students’ literacy and numeracy skills are still relatively low, as indicated by learning outcomes that have not yet reached the minimum mastery criteria optimally. The learning process is still dominated by lecture methods and the use of printed textbooks, resulting in limited student involvement in the learning process. Therefore, this study aims to develop an interactive book based on literacy and numeracy that is feasible for use in learning and capable of improving student engagement. This study employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection techniques included observation, interviews, questionnaires, and documentation. The research subjects involved expert validation (material, media, and language), as well as responses from teachers and students. The results show that the feasibility of the interactive book based on expert assessment obtained scores of 82.14% from material experts, 83.33% from media experts, and 76% from language experts, all categorized as highly feasible. In addition, responses from teachers and students obtained percentages of 89.82% and 82.54%, respectively, categorized as highly feasible and very interesting. The results show that the developed interactive book based on literacy and numeracy is categorized as feasible for use based on the validation results from material, media, and language experts. Furthermore, the results of the trial show that both students and teachers gave positive responses to the use of the interactive book in learning. This indicates that the developed interactive book can be used as an alternative teaching material that is engaging and capable of improving student involvement in fourth-grade IPAS learning at Islamic elementary schools.

Actions (login required)

View Item