PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS STEM (Science, Technology, Engginering, Mathematic) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATA PELAJARAN BIOLOGI

NANA, YUSEFA (2026) PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS STEM (Science, Technology, Engginering, Mathematic) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATA PELAJARAN BIOLOGI. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (7MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Kemampuan berpikir kritis siswa kelas X di SMA N 12 Bandar Lampung pada mata pelajaran Biologi masih rendah dengan rata-rata pra-penelitian 31% akibat dominasi metode pembelajaran konvensional dan terbatasnya sumber belajar mandiri. Masalah ini urgen diatasi karena berpikir kritis merupakan kompetensi wajib abad ke-21 dalam Kurikulum Merdeka untuk memecahkan masalah kontekstual dunia nyata. Penelitian kuantitatif quasi experiment dengan posttest-only control group design ini bertujuan mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbasis STEM pada materi Perubahan dan Pelestarian Lingkungan Hidup. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X, dengan sampel kelas X.10 (eksperimen) dan kelas X.5 (kontrol). Pengumpulan data menggunakan instrumen tes kemampuan berpikir kritis berbentuk soal uraian, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta LKPD berbasis STEM. Analisis data menggunakan uji independent sample ttest pada SPSS. Hasil analisis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 (taraf signifikan) dan nilai 4,944 > 1,994, sehingga 1 diterima. Kesimpulannya, terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model Discovery Learning berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis dalam melatih penalaran siswa lewat proyek lingkungan dan menjadi rujukan model sains interdisipliner bagi guru, serta kontribusi teoritis bagi peningkatan mutu pendidikan sekolah. ABSTRAK The critical thinking skills of tenth-grade students at SMA N 12 Bandar Lampung in Biology remain low, with a pre-research average of 31% due to the dominance of conventional learning methods and limited independent learning resources. Addressing this issue is urgent, as critical thinking is a mandatory 21st-century competency within the Kurikulum Merdeka required to solve real-world contextual problems. This quantitative quasi-experimental study, employing a posttest-only control group design, aimed to determine the effect of the STEM-based Discovery Learning model on the topic of Environmental Change and Conservation

Actions (login required)

View Item