PERAN GURU TAHFDIZ DAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN HAFALAN ALQUR’AN SISWA DI SMP AL AZHAR 1 BANDAR LAMPUNG

Isror, Albar (2026) PERAN GURU TAHFDIZ DAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN HAFALAN ALQUR’AN SISWA DI SMP AL AZHAR 1 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (2MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru tahfidz tidak hanya berfungsi sebagai pengajar (mu’allim), tetapi juga sebagai pembimbing spiritual (murabbi) yang menanamkan nilai kesabaran, ketekunan, dan cinta kepada Al-Qur’an. Guru menerapkan metode ziyādah (penambahan ayat baru), tasmi‘ (setoran hafalan), dan murāja‘ah (pengulangan hafalan) secara sistematis. Di sisi lain, guru juga berperan sebagai motivator yang membangun semangat belajar melalui pendekatan personal dan kegiatan religius yang menyentuh hati siswa. Sementara itu, orang tua memiliki peran besar dalam menciptakan lingkungan Qur’ani di rumah. Mereka tidak hanya mengawasi, tetapi juga ikut mendampingi anak saat murāja‘ah, memberikan dukungan emosional, serta membantu mengatur waktu hafalan. Tantangan seperti kesibukan dan pengaruh gadget diatasi dengan komunikasi yang terbuka antara orang tua dan guru serta penguatan rutinitas belajar di rumah. Sinergi antara guru dan orang tua terbukti membawa dampak positif yang nyata. Anak-anak menjadi lebih disiplin, termotivasi, dan mampu menjaga hafalan dengan baik. Kolaborasi ini mencerminkan konsep School-Family Partnership Epstein dan Self-Determination Theory Deci & Ryan, yang menekankan bahwa keberhasilan belajar anak sangat dipengaruhi oleh dukungan sosial dan motivasi yang tumbuh dari dalam diri. Kesimpulannya, keberhasilan program tahfidz di SMP Al Azhar 1 Bandar Lampung lahir dari kerja sama yang hangat antara guru dan orang tua. Keduanya membentuk ekosistem pendidikan yang bukan hanya berorientasi pada capaian hafalan, tetapi juga pada pembentukan karakter Qur’ani. Penelitian ini diharapkan menjadi inspirasi bagi lembaga pendidikan lain untuk memperkuat sinergi antara sekolah dan keluarga dalam menumbuhkan generasi pecinta AlQur’an. Kata ABSTRACT The findings indicate that Tahfidz teachers act not only as mu’allim (instructors) but also as murabbi (spiritual mentors) who instill values of patience, perseverance, and love for the Qur’an. Teachers implement the methods of ziyādah(adding new verses),tasmi‘(memorization recitation), and murāja‘ah(revision) in a structured manner. At the same time, they serve as motivators by fostering students’ enthusiasm through personalized approaches and spiritually uplifting activities. Meanwhile, parents play a significant role in creating a Qur’anic atmosphere at home. They not only supervise but also accompany their children during murāja‘ah, provide emotional support, and help manage study schedules. Challenges such as limited time and digital distractions are addressed through open communication between parents and teachers, along with reinforcing consistent study routines at home. The synergy between teachers and parents has proven to yield tangible positive outcomes. Students become more disciplined, intrinsically motivated, and able to maintain their memorization more effectively. This collaboration reflects the principles of the School– Family Partnership Epstein, and the Self-Determination Theory,Deci & Ryan, which emphasize that children’s learning success is deeply influenced by social support and intrinsic motivation. In conclusion, the success of the Tahfidz program at SMP Al Azhar 1 Bandar Lampung is rooted in the harmonious cooperation between teachers and parents. Together, they create an educational ecosystem that focuses not only on memorization achievement but also on the cultivation of Qur’anic character. This study is expected to inspire other educational institutions to strengthen the partnership between schools and families in nurturing a generation that loves and lives by the Qur’an.

Actions (login required)

View Item