EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PAI PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG

Muhammad, Arif Sobar (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PAI PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Negeri 13 Bandar Lampung, di mana indikator konsistensi diri hanya mencapai 19%. Fenomena ini menunjukkan perlunya model pembelajaran inovatif yang mampu menumbuhkan kepercayaan diri dan tanggung jawab siswa terhadap proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan kemandirian belajar, khususnya pada aspek konsistensi dirisiswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik simple random sampling yang terdiri atas kelas eksperimen (menggunakan model TPS) dan kelas kontrol (menggunakan metode konvensional). Data dianalisis menggunakan Independent Samples T-Test setelah memenuhi uji prasyarat berupa uji normalitas Shapiro-Wilk (Sig. X = 0,154; Y = 0,173) dan uji homogenitas Levene (Sig. 0,330).Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TPS memberikan pengaruh parsial yang sangat signifikan terhadap variable dependen dengan nilai t-hitung sebesar 57,326 dan tingkat signifikansi 0,000. Mekanisme berpikir secara individu (think),berdiskusi berpasangan (pair), dan berbagi hasil diskusi (share) terbukti efektif dalam membangun kepercayaan diri, keberanian mengemukakan pendapat,serta tanggung jawab belajarsiswa. Secara teoretis, penelitian ini memberikan kebaruan (novelty) dalam penerapan model TPS pada konteks pembelajaran Pendidikan Agama Islam di tingkat SMA, khususnya dalam membuktikan bahwa perilaku prokrastinasi akademik merupakan prediktor yang dapat diandalkan terhadap tingkat efikasi diri dan kemandirian siswa. Secara praktis, penelitian ini merekomendasikan penggunaan model TPS sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk memperkuat karakter siswa dan Menciptakan suasana kelas yang partisipatif.

Actions (login required)

View Item