EFEKTIVITAS MODEL INQUIRY-BASED LEARNING BERBASIS ETNOSAINS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS KELAS V MIS MASYARIQUL ANWAR 7 LABUHAN RATU

Mentari, Aulia Rahma (2026) EFEKTIVITAS MODEL INQUIRY-BASED LEARNING BERBASIS ETNOSAINS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS KELAS V MIS MASYARIQUL ANWAR 7 LABUHAN RATU. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (3MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Rendahnya pemahaman konsep IPA di Indonesia masih menjadi salah satu permasalahan mendasar dalam dunia pendidikan, khususnya di tingkat sekolah dasar. Untuk mengatasi hal tersebut, diperlukan model pembelajaran yang mampu mengintegrasikan budaya lokal dengan konsep ilmiah agar pemahaman peserta didik menjadi lebih bermakna. Salah satu alternatif yang relevan adalah penerapan model Inquiry-Based Learning berbasis etnosains. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model tersebut terhadap pemahaman konsep IPAS peserta didik kelas V MIS Masyariqul Anwar 7 Labuhan Ratu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen jenis Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V, dengan sampel ditetapkan berdasarkan pembagian kelas yang sudah ada, yaitu kelas V A sebagai kelas eksperimen dan kelas V B sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Berdasarkan hasil uji Independent Samples t-Test terhadap skor NGain, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Hal ini sejalan dengan hasil perhitungan N-Gain, di mana kelas eksperimen mengalami peningkatan rata-rata sebesar 59,42% kategori cukup efektif, sedangkan kelas kontrol mengalami penurunan sebesar -1,35% kategori sangat tidak efektif. Dengan demikian, penerapan model Inquiry-Based Learning berbasis etnosains terbukti lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. ABSTRACT The low understanding of the concept of science in Indonesia is still one of the fundamental problems in the world of education, especially at the elementary school level. To overcome this, a learning model is needed that is able to integrate local culture with scientific concepts so that students' understanding becomes more meaningful. One relevant alternative is the application of ethnoscience-based Inquiry-Based Learning models. The purpose of this study is to determine the effectiveness of the model on the understanding of the concept of IPAS for students in class V of MIS Masyariqul Anwar 7 Labuhan Ratu. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design of the Nonequivalent Control Group Design. The research population was all students of class V, with the sample determined based on the division of existing classes, namely class V A as the experimental class and class V B as the control class. The research instrument is in the form of a concept understanding test that has been tested for validity and reliability. Based on the results of the Independent Samples t-Test on the NGain score, a significance value of 0.000 < 0.05 was obtained which showed a significant difference between the experimental and control classes. This is in line with the results of the N-Gain calculation, where the experimental class experienced an average increase of 59.42% the moderately effective category, while the control class decreased by -1.35% the very ineffective category. Thus, the application of ethnoscience-based Inquiry-Based Learning model has proven to be more effective in improving students' understanding of concepts.

Actions (login required)

View Item