PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COLLABORATIVE INQUIRY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X DI SMA

Dias, Wari Ayuni (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COLLABORATIVE INQUIRY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X DI SMA. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK Pembelajaran Biologi abad 21 membutuhkan kemampuan berpikir kritis. Berdasarkan hasil pra-penelitian di SMA Negeri 15 Bandar Lampung diketahui bahwa rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik merupakan permasalahan yang harus diperbaiki. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Collaborative Inquiry Learning terhadap kemampuan berpikir kritis. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain Quasi Experiment, melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang masing masing berjumlah 36 siswa, yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian ini berupa tes essay pada materi perubahan dan pelestarian lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Collaborative Inquiry Learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran biologi kelas X. Hal ini ditunjukkan dengan adanya perbedaan yang signifikan, sehingga H0 ditolak H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Collaborative Inquiry Learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Keberhasilan penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif dalam pendidikan abad 21, dimana kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang penting untuk dikembangkan dalam pembelajaran biologi. ABSTRAK 21st-century biology learning requires critical thinking skills. Pre-research at SMA Negeri 15 Bandar Lampung revealed that students' low critical thinking skills are a problem that must be addressed. This study aimed to determine the effect of the Collaborative Inquiry Learning model on critical thinking skills. The study used a quantitative method with a Quasi-Experimental design, involving 36 students from each experimental group and a control group, selected using cluster random sampling. The research instrument was an essay test on environmental change and conservation. The results showed that the Collaborative Inquiry Learning model significantly impacted critical thinking skills in 10th-grade biology. This was demonstrated by a significant difference, thus rejecting H0 and accepting H1. Therefore, it can be concluded that the Collaborative Inquiry Learning model influences students' critical thinking skills. The success of this research is expected to make a positive contribution to 21st-century education, where critical thinking is an important skill to develop in biology learning.

Actions (login required)

View Item