IMPLEMENTASI NILAI-NILAI ISLAM KONTEMPORER DALAM KEHIDUPAN PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 15 BANDARLAMPUNG

Anissa, Rahma (2026) IMPLEMENTASI NILAI-NILAI ISLAM KONTEMPORER DALAM KEHIDUPAN PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 15 BANDARLAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi oleh tantangan pendidikan Islam di era digital yang menuntut adanya internalisasi nilai-nilai Islam yang sejalan dengan dinamika kehidupan modern. Meskipun Pendidikan Agama Islam telah diajarkan secara formal di sekolah, fenomena di lapangan menunjukkan adanya bayangan antara pemahaman teoritis dengan praktik nyata nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari membebani didik, terutama dalam menghadapi pengaruh media sosial dan perubahan perilaku budaya digital. Fokus penelitian ini adalah untuk menganalisis implementasi nilai-nilai Islam kontemporer yang mencakup moderasi beragama (wasathiyah), toleransi (tasamuh), dan etika digital Islami, serta mengidentifikasi hambatan-hambatan yang mempengaruhi proses internalisasi nilainilai tersebut pada timbang didik di SMA Negeri 15 Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field study ) yang bersifat deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi non partisipatif, yaitu semi transformasi dengan menginformasikan kepada masyarakat (guru PAI), menginformasikan utama (peserta didik kelas XI), dan informan pendukung (wali kelas), berfungsi sebagai dokumen kajian.. Prosedur analisis data mengikuti model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai Islam kontemporer di SMA Negeri 15 Bandar Lampung dilakukan melalui integrasi kurikulum, metode keteladanan (uswah hasanah), pembiasaan terstruktur seperti aktivitas keagamaan rutin, serta pembelajaran kontekstual. Namun, proses ini menghadapi tantangan signifikan berupa pengaruh dominan media sosial, rendahnya literasi digital Islami, serta kecenderungan pendekatan pembelajaran yang masih menitikberatkan pada aspek kognitif dibandingkan pembentukan karakter. Simpulan utama penelitian menegaskan bahwa efektivitas internalisasi nilai memerlukan penguatan strategi pembelajaran yang lebih aplikatif dan kolaborasi sinergis antara seluruh ekosistem sekolah guna membentuk karakter bobot didik yang adaptif namun tetap memegang teguh prinsip spiritualitas Islam di era kontemporer. ABSTRACT This research is motivated by the challenges of Islamic education in the digital era that demands the internalization of Islamic values in line with the dynamics of modern life. Although Islamic Religious Education has been taught formally in schools, the phenomenon in the field shows that there is a shadow between theoretical understanding and the real practice of Islamic values in everyday life, burdening students, especially in facing the influence of social media and changes in digital cultural behavior. The focus of this research is to analyze the implementation of contemporary Islamic values that include religious moderation (wasathiyah), tolerance (tasamuh), and Islamic digital ethics, and identify obstacles that affect the process of internalization of these values in students at SMA Negeri 15 Bandar Lampung. The research method used is a qualitative approach with a descriptive field study type. Data collection was carried out through non-participatory observation, namely semi-transformation by informing the community (PAI teachers), primary informants (grade XI students), and supporting informants (homeroom teachers), functioning as study documents. The data analysis procedure follows the interactive model of Miles and Huberman which includes data reduction, data presentation, and continuous conclusion drawing. The results of the study indicate that the implementation of contemporary Islamic values at SMA Negeri 15 Bandar Lampung is carried out through curriculum integration, exemplary methods (uswah hasanah), structured habits such as routine religious activities, and contextual learning. However, this process faces significant challenges in the form of the dominant influence of social media, low Islamic digital literacy, and a tendency for learning approaches to still emphasize cognitive aspects rather than character building. The main conclusion of the study confirms that the effectiveness of internalizing values requires strengthening more applicable learning strategies and synergistic collaboration between the entire school ecosystem to shape the character of adaptive students while still upholding the principles of Islamic spirituality in the contemporary era.

Actions (login required)

View Item