HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA DENGAN RESILIENSI AKADEMIK PESERTA DIDIK SMA MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG

ANANDA, VERA FEBRIYANI (2026) HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA DENGAN RESILIENSI AKADEMIK PESERTA DIDIK SMA MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

	PDF Download (4MB)
	PDF Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya dukungan sosial teman sebaya dalam membantu peserta didik menghadapi tekanan dan tuntutan akademik. Pada kenyataannya, tidak semua peserta didik di SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung memiliki kemampuan resiliensi akademik yang baik, sehingga masih terdapat peserta didik yang mudah menyerah, kurang percaya diri, dan rentan mengalami stres ketika menghadapi kesulitan belajar. Dukungan sosial teman sebaya menjadi salah satu faktor eksternal yang diduga dapat membantu peserta didik meningkatkan kemampuan bertahan dan bangkit dari kesulitan akademik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi akademik peserta didik kelas X di SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian berjumlah 217 peserta didik, dengan sampel sebanyak 68 peserta didik yang diambil menggunakan teknik simple random sampling berdasarkan rumus Slovin. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan skala likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Berdasarkan hasil uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, data tidak berdistribusi normal, sehingga analisis dilanjutkan menggunakan uji korelasi Rank Spearman dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi akademik peserta didik, dengan nilai koefisien korelasi (rhitung) sebesar 0,521 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa tingkat hubungan berada pada kategori sedang dan bersifat searah, dimana semakin tinggi dukungan sosial teman sebaya maka semakin tinggi pula resiliensi akademik peserta didik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa dukungan sosial teman sebaya memiliki peran penting dalam meningkatkan resiliensi akademik, sehingga diperlukan upaya dari sekolah, guru, dan konselor untuk menciptakan lingkungan sosial yang suportif. ABSTRACT This study is motivated by the importance of peer social support in helping students cope with academic pressures and demands. In reality, not all students at SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung have strong academic resilience, as some tend to give up easily, lack confidence, and are vulnerable to stress when facing academic difficulties. Peer social support is considered an external factor that can help students strengthen their ability to adapt and recover from academic challenges. Therefore, this study aims to determine the relationship between peer social support and academic resilience among tenth-grade students at SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung. This research employed a quantitative approach with a correlational design. The population consisted of 217 students, and a sample of 68 students was selected using simple random sampling based on the Slovin formula. Data were collected using likert-scale questionnaires that had been tested for validity and reliability. Based on the Kolmogorov-Smirnov normality test, the data were not normally distributed; therefore, the analysis was conducted using the Spearman Rank correlation test with the assistance of SPSS version 25. The results indicate a positive and significant relationship between peer social support and students’ academic resilience, with a correlation coefficient (r) of 0.521 and a significance value of 0.000 < 0.05. This suggests a moderate and positive relationship, meaning that higher peer social support is associated with higher academic resilience. In conclusion, peer social support plays an important role in enhancing students’ academic resilience; therefore, schools, teachers, and counselors are encouraged to create a supportive social environment.

Actions (login required)

View Item