PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V DI MIN 3 BANDAR LAMPUANG

Asri, Nur Hasanah (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V DI MIN 3 BANDAR LAMPUANG. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar peserta didik pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Keaktifan belajar merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran karena berpengaruh terhadap pemahaman konsep dan hasil belajar peserta didik. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan keaktifan belajar adalah dengan menerapkan model pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara aktif, salah satunya yaitu model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap keaktifan belajar peserta didik pada pelajaran IPA kelas V di MIN 3 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V MIN 3 Bandar Lampung, dengan sampel yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol yang ditentukan melalui teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan angket keaktifan belajar peserta didik. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang diajar menggunakan metode pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₁ diterima dan H₀ ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas V di MIN 3 Bandar Lampung. ABSTRAK This research was motivated by the low level of students’ learning activeness in Science (IPA) learning. Learning activeness is an important aspect of the learning process because it influences students’ conceptual understanding and learning outcomes. One effort that can be made to improve students’ learning activeness is by applying an instructional model that actively involves students, one of which is the Think Pair Share (TPS) learning model. Therefore, this study aims to determine the effect of the Think Pair Share (TPS) learning model on students’ learning activeness in Science learning for fifth-grade students at MIN 3 Bandar Lampung. This study employed a quantitative approach using an experimental method. The research design used was a post-test only control group design. The population of this study consisted of all fifth-grade students of MIN 3 Bandar Lampung, while the sample included an experimental class and a control class selected through cluster random sampling. Data were collected through observation and a learning activeness questionnaire. The collected data were analyzed using prerequisite tests and hypothesis testing. The results of the study indicated that students taught using the Think Pair Share (TPS) learning model showed higher learning activeness than those taught using conventional learning methods. The hypothesis testing results showed a significance value (Sig.) of 0.000 < 0.05, indicating that H₁ was accepted and H₀ was rejected. Therefore, it can be concluded that the Think Pair Share (TPS) learning model has a significant effect on students’ learning activeness in Science learning for fifth-grade students at MIN 3 Bandar Lampung.

Actions (login required)

View Item