استخدام الوسائط المرئية القائمة على تطبقةكينماستر في تعليم اللغة العربية لترقية مهارة القراءة لدى طلاب الصف السابع بمدرسة باني سويب المتوسطة الإسلامية لامبونج الجنوبية

ارت, وولان دين (2026) استخدام الوسائط المرئية القائمة على تطبقةكينماستر في تعليم اللغة العربية لترقية مهارة القراءة لدى طلاب الصف السابع بمدرسة باني سويب المتوسطة الإسلامية لامبونج الجنوبية. Diploma thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG.

PDF Download (4MB)

Abstract

الملخص تبحث هذه الدراسة البحثية العملية في الفصل الدراسي استخدام وسائط الفيديو التعليميةكينماستر لتحسين مهارات القراءة باللغة العربية لدى طلاب الصف السابع في مدرسة باني سويب المتوسطة ، جنوب لامبونغ. وقد جاءت هذه الدراسة مدفوعة بضعف الطلاقة في القراءة لدى الطلاب، ومحدودية إتقانهم للمفردات، وانخفاض دافعهم للتعلم، وهيمنة الأساليب التعليمية التقليدية في تدريس اللغة العربية. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد فعالية وسائط الفيدي كينماستر في تحسين مهارات القراءة لدى الطلاب ووصف عملية تصميمها واستخدامها في تعلم اللغة العربية. استخدمت هذه الدراسة نهج تصميم البحث الإجرائي في الفصل الدراسيكِِميس َوَم ْكتَا َغْرت ، وأُجريت على دورتين شارك فيهما ٣٩طالبًا. تضمنت تقنيات جمع البيانات الملاحظة واختبارات القراءة والمقابلات والتوثيق، بينما تم تحليل البيانات باستخدام طرق وصفية نوعية وكمية. أظهرت النتائج تحسناً في مهارات القراءة لدى الطلاب،كما يتضح من ارتفاع متوسط درجات اختبارات القراءة في كل مرحلة من مراحل البحث. بلغ متوسط درجات الطلاب في مرحلة ما قبل البحث ، ٦١٫١٥مما يشير إلى أن معظم الطلاب لم يحققوا بعد الحد الأدنى لمعايير الإنجاز الحد الأدنى للإتقان. بعد تطبيق وسائط الفيديو التعليمية القائمة علكينماستر في الدورة الأولى، ارتفع متوسط الدرجات إلى ٧٢٫٤٨ ، مما يشير إلى تطور في طلاقة القراءة ودقة النطق وفهم المفردات. وأدت التحسينات التعليمية في الدورة الثانية من خلال تحسين وسائط الفيديو وتمارين القراءة الموجهة وتعزيز فهم النص إلى تحسين نتائج التعلم بشكل أكثر كفاءة، حيث بلغ متوسط الدرجات .٨٤٫٣٦يتوافق هذا الارتفاع مع نسبة إتمام التعلم لدى الطلاب التي شهدت زيادة ملحوظة، حيث ارتفعت من ٪ ٢٢٫٢٢في مرحلة ما قبل التدخل إلى ٪٥١٫٢٨ في الدورة الأولى، ثم ارتفعت إلى ٪ ٨٤٫٦١في الدورة الثانية، مما أدى إلى تحقيق الإتمامد الكامل. بالإضافة إلى ذلك، أظهر الطلاب زيادة في الحافز والثقة بالنفس والنشاط في قراءة النصوص العربية. وقد ثبت أن وسائط الفيديوكينماستر المزودة بعروض سمعية وبصرية تساعد الطلاب على فهم المفردات والنطق ومعنى النصوص بشكل أكثر فعالية. وبالتالي، يمكن استنتاج أن وسائط الفيديو التعليمية القائمة على تطبيقكينماستر فعالة وعملية لتحسين مهارة القراءة وجودة تعلم اللغة العربية في المرحلة الإعدادية. الكلمات المفتاحية: وسائط الفيديو ، مهارة القراءة، البحث الإجرائي الصفي

Actions (login required)

View Item